2025Açık erişim
Ortaokullarda Görev Yapan Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ve Yönetim Tarzları
Mehmet Denizmen; Remzi Yıldırım
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 24 No. 2Sayfa 17 / 2084,98
Ad Öbeği Taşınımı ve Boşluk Kuramı Bağlamında Fiilimsili Yapıların Adlandırılması ve Sınıflandırılması Meselesi
292 + UTEK 2007 /BİLDİRİLER Ferhat KARABULUT + 293 durum aslında sınırları belli bir devletin, dış güçlerin müdahalesini kabul etmemesi olarak karşımıza çıkar. Sözlüksel olmayan bir diğer yönetici de çekimin bizzat gibi bir durumdur. Bir yönetim alanı birden fazla yönetim alanından oluşabilir de- kendisidir. Yani zaman ve şahıs ekleri de yönetici olarak karş…
Sayfa 74 / 8851,62
cutam_kek_aralik_2022
Aralık 2022 23.05.1982 gün ve 8/4788 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile onaylanarak 14.02.1983 gün ve 17959 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanmıştır. Buna bağlı olarak sözleşmenin uygulanmasının kolaylaştırmak için ‘‘Operational Guidelines for the Implementation of the World Heritage’’ (Dünya Mirası Sözleşmesinin Uygulanmasına İlişkin Operasyonel Kılavuz) hazırl…
Sayfa 15 / 1849,80
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) 2- Adayların yarısından fazlası, “Okul Deneyimi” dersine daha fazla zaman ayrılması gerektiği düşüncesindedir. 3- Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının büyük bir kısmı, “Okul Deneyimi” dersinden korkmamaktadır. Aynı şekilde adayların büyük bir…
Sayfa 3 / 1849,12
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) yeterlilikleri kadar öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları da önemlidir. Bu araştırmanın genel amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının “Okul Deneyimi” dersine ilişkin tutumlarını belirlemektir. Okul Deneyimi Dersi ve Türkçe Öğretmenliği Bölümünde U…
Sayfa 6 / 2030,90
Ad Öbeği Taşınımı ve Boşluk Kuramı Bağlamında Fiilimsili Yapıların Adlandırılması ve Sınıflandırılması Meselesi
270 + UTEK 2007 ! BİLDİRİLER Ferhat KARABULUT + 271 nntılı bir değerlendirme yaparlar. Bu araştırmacılar, başta Leyla Karahan olmak na bir yargı, bir cümledir. Cümle hüküm ifade etmeye yarar."21 Bu görüşe göre, üzere diğer araştırmacıların, yarım yargı ya da yan yargı yoktur düşüncesinin karşı örneğin, sıfat fiilli cümlelerde, nitelenen tek bir ad (asıl uns…
Sayfa 4 / 626,35
İyelik Ekinin "Dönüştürücü" İşlevi Üzerine
Halil ibrahim USTA 14447 1. Asıl görev: Emek 'te oturuyorum . 2. Yan görev: .. .geçenlerde okumuş tum. 3. Özel görev. yüzde beş, yüA:te hafif 4. Kalıplaşmış: sınifın gözdesi Melez Ekler Ekierin "baskın" görevleri dışında farklı görevlerde de kullanılmaları hakkında dil bilgisi kitapları çeşitli şekillerde bilgi verirler: "İsim ve fiil kökleri temelde iki ayr…
Sayfa 7 / 1826,31
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) Tablo 3’te, öğretmen adaylarının % 24.7’si “Okul Deneyimi dersine daha fazla zaman ayrılmalıdır.” ifadesine tamamen katılmış, % 30.9’u da “katılıyorum” seçeneğini işaretlemiştir. Görüldüğü gibi adayların yarısından fazlası (%55.6’sı) Okul Deneyim…
Sayfa 3 / 625,42
PSİKANALİZ VE MİZAH
Klasik Türk Edebiyatında Gülmece ve Mizah kalmaktan da kurtulurlar. Bu tip insanlarla sohbet etmek isteyenlerin sayısı da fazla olur. Mizahın Psikanalitik Boyutu Mizah ile insan ruhu arasında yakınlık olduğu için mizahın psikanalitik boyutundan da söz etmek gerekir. Bireyin iç dünyasının dışa yansıtılmasında ve ruhsal sağaltımda mizahın etkisi büyüktür. Beti…
Sayfa 16 / 1824,12
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ sayı bakımından arttırılması gerektiği söylenebilir. Çünkü YÖK’e göre uygulamalı öğretmenlik çalışmaları öğretmen yetiştirme programlarının en önemli derslerindendir (YÖK, 1998). Öğretmen adayları gönderildikleri okullarda değişik sınıflarda öğretmenleri gözleyerek ya da öğretmenlik uygulaması yaparak öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği becer…
Sayfa 6 / 1821,92
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ Tablo 1.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersinin Eğlenceli Bir Ders Olduğuna İlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi dersi benim için eğlenceli bir % % % % % % derstir. 30 33 10 7 1 81 37.0 40.7 12.3 8.6 1.2 100 Tablo 1’de, “Okul Deneyim…
Sayfa 12 / 1821,92
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ Tablo 14.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi ile İlgili Kitap, Dergi vb. Yayınları Takip Etmeyi İstemelerine İlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi ile ilgili kitap, dergi vb. % % % % % % yayınları takip etmek isterim. 11 40 16 12 2 81 13.6…
Sayfa 8 / 1621,07
Türk Diline Kuramsal Yaklaşımlar
Ferlıoı Karahıı/111 GENİŞLETİLMİŞ YANSI MA İLKESİ KURA LI : hiç bir kurallı cümle 1-ullanımda öznesıı o laınaı. Yani C-+ AÖ FÖ (AÖ) 12 Bu bağlmada, cümle (8a ve 8b )'ye bal- tı ğımızda GYİ'nin ihlal edi lmediğini ve cüm lelerin birer özne ile l...ullanı l dığını görüyoruz. Bu durum, ba;;an, Türkçe gibi özne düşüren dillen.le (gizli özneye sahi p di ller) ihl…
Sayfa 4 / 1020,96
Türkiye’de Yabancılara Türkçe Öğretilirken Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri
görülmektedir. % 4 gibi çok küçük bir grup ise dil öğretim merkezinden “memnuniyetsiz”liğini dile getirmiĢtir. TÖMER‟de kullanılan ders araç gereçleri ile ilgili 12. soruya verilen cevaplar oldukça sevindiricidir. Örneklemin % 71‟i materyalleri “yeterli”; % 23‟ü “kısmen yeterli” Ģeklinde bir değerlendirme yapmıĢtır. % 6‟lık bir grup ders araç gereçleri bakım…
Sayfa 1 / 1820,18
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Mersin University Journal of the Faculty of Education Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği) Attitudes of Pre-Service Teachers of Turkish Language Teaching Towards to School Experience Course Ömer Tuğrul KARA*, İlke ALTUNTAŞ** Özet: Türkçe …
Sayfa 3 / 520,17
Ömer Seyfettin’in Bazı Hikâyelerinde Dönemin Eğitim Anlayışındaki Kimi Aksaklıklar: İnsan-Mekân
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2016 Cilt:5 Özel Sayı Makale No: 13 ISSN: 2146-9199 sisteminin yenilenmesi görüşünü haklı çıkarmak için okul ve öğretmenleri olumsuz yönleriyle ele almayı uygun görmüştür. MEKÂNSAL ELEŞTİRİ And hikâyesinin hemen başlarında eğitim kurumlarının fiziki şartlar itibarıy…
Sayfa 8 / 2419,73
Finlandiya, Almanya, Singapur ve Türkiye’nin Eğitim Sistemleri Açısından Kademeler Arası Geçiş Sistemlerinin Karşılaştırılması
yerel yetkililer ya da ortak belediye kurulları tarafından idare edilmektedir (Özmen & Yasan, 2007, 209; Niemi, & Sihvoven, 2011, 33). Benzer olarak, kreş, okul öncesi eğitim kurumlarının kontrolü, Belediyelerin Sosyal Yardım Kurulundadır. İlköğretimde eğitim öğretim için yasal olarak genel toplantılar düzenlenmektedir. Ulusal Eğitim Kurulu eğitimin değerlen…
Sayfa 8 / 1819,73
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ Tablo 6.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersinde Gözlem Raporu Hazırlamaktan Zevk Alma Durumlarına İlişkin TutumlarınınFrekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi dersiyle ile ilgili gözlem % % % % % % raporu hazırlamaktan zevk alırım. 2 6 10 35 18 81 2.5 19.8 1…
Sayfa 9 / 1819,73
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) Tablo 8.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersinde Yapılan Gözlemler Sırasında Huzursuz Olma Durumlarına İlişkin TutumlarınınFrekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyi…
Sayfa 10 / 1819,73
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ Tablo 10.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersinin Gereksiz Olduğuna İlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi dersi bana göre gereksiz bir % % % % % % derstir. - 3 - 28 49 81 - 3.8 - 35 61.3 100 Tablo 10’da, “Okul Deneyimi dersi bana göre …
Sayfa 13 / 1819,73
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) Tablo 16.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersi Sayesinde Öğretmenlik Mesleğinin Daha Çok Sevildiğineİlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi…