2026Açık erişim
Erken Ebeveynlik Tutumları Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Umutcan Gören; Nazan Kaytez
Journal of Child and Development, Vol. 9 No. 17Sayfa 1 / 1089,72
Yazma Tutum Ölçeği’nin (YTÖ) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Mayıs 2014 Cilt:22 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 515-524 YAZMA TUTUM ÖLÇEĞİ’NİN (YTÖ) TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Ali GÖÇER Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, 38039, Melikgazi, Kayseri/Türkiye. İlk Kayıt Tarihi: 07.05.2013 Yayına Kabul Tarihi: 26.12.2013 Özet Bu araştırmanın amacı, yazma kaygısını ölçmek…
Sayfa 15 / 2861,46
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
134 Tuncay TÜRKBEN incelenmiştir. Ölçeğin iç tutarlık katsayılarına ait sonuçlar incelendiği her eğitim düzeyindeki öğrenciler de ölçeğin tüm faktörleri ve toplamı için .50’nin üzerinde olduğu görülmüştür. Okuma stratejileri ölçeğinin madde analizleri düzeltilmiş madde toplam korelasyonları ve alt / üst % 27’lik grupların madde puanları arasındaki farkların …
Sayfa 8 / 1059,89
Yazma Tutum Ölçeği’nin (YTÖ) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
522 Ali GÖÇER... Ölçekte 25 madde yer almaktadır. Temel bileşenler faktör analizinde Kaiser-Me- yer-Olkin (KMO) değeri .851 bulunmuştur. Çalışma içerisinde yapılan analiz sonu- cunda Barlett Sphericity testi anlamlı bulunmuştur ( χ2 = 4,760; p
Sayfa 17 / 2859,24
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
136 Tuncay TÜRKBEN 10 8 6 4 2 0 Kontrol Deney Kontrol Deney Kontrol Deney Kontrol Deney Bilişsel Planlama Düzenleme Değerlendirme Farkındalık Ölçeği Stratejileri Stratejileri Stratejileri Şekil 1. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin okuma stratejileri bilişsel farkındalık ölçeği ön test puanlarının dağılımı Yukarıdaki grafik de incelendiğinde okuma stra…
Sayfa 19 / 2859,24
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
138 Tuncay TÜRKBEN Bağımlı gruplarda t testi sonuçlarına göre; bilişsel farkındalık ölçeği ön test ortalaması 9,56, son test ortalaması 9,92; planlama stratejileri ön test ortalaması 3,29; son test ortalaması 3,43; düzenleme stratejileri ön test ortalaması 3,28; son test ortalaması 3,41’dir. Değerlendirme stratejileri ön test puanı ortalaması 3 iken, son tes…
Sayfa 20 / 3259,24
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerine Etkisi
1256 Tuncay TÜRKBEN - Fahri TEMİZYÜREK Tablo 8. Altıncı Sınıf Düzeyi İkinci Öyküleyici Metne Ait Soruların Test İstatistikleri ve Testin Güvenirlilik Katsayısı (Ön Test-Son Test) Soru Madde qj=1-pj Madde Madde Madde Ayırt Madde No Güçlük Varyansı Standart ediciliği(rjx) Güvenirliği(rj) indeksi (Pj) (Sx2= pj.qj) Sapması (Sj) 1 0,61 0,39 0,24 0,49 0,60 0,29 2 …
Sayfa 10 / 2554,37
Öğretmen Adaylarının ‘Görsel Okuryazarlık’ İle İlgili Algıları
526 Ali GÖÇER-Gürkan TABAK doğrultusunda incelenen metaforlar, görsel okuryazarlığa ilişkin sahip oldukları ortak özellikler bakımından 32 kategoride toplanmıştır. 2.8. Geçerlik Ve Güvenirliği Sağlama Aşaması Her araştırmada, geçerlik ve güvenirlik önemli bir unsurdur. Çünkü, geçerlik ve güvenilirlik araştırmanın hem inandırıcılığını hem de bilimsel değerini…
Sayfa 14 / 2853,92
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi 133 işlem gruplarına seçkisiz atanırlar. Araştırmada etkileşimsel okuma eğitiminin etkililiğini sınamak için Kızılcahamam Orhangazi Ortaokulu ile İmam Hatip Ortaokulu’nda bulunan 6.sınıf öğrencilerinden bir deney bir de kontrol grubu oluşturul…
Sayfa 3 / 652,66
PSİKANALİZ VE MİZAH
Klasik Türk Edebiyatında Gülmece ve Mizah kalmaktan da kurtulurlar. Bu tip insanlarla sohbet etmek isteyenlerin sayısı da fazla olur. Mizahın Psikanalitik Boyutu Mizah ile insan ruhu arasında yakınlık olduğu için mizahın psikanalitik boyutundan da söz etmek gerekir. Bireyin iç dünyasının dışa yansıtılmasında ve ruhsal sağaltımda mizahın etkisi büyüktür. Beti…
Sayfa 9 / 2852,49
Hâkim’in Şerhinden Hareketle Şevket-i Buhârî Dîvânı’nda Ney’e Dair Benzetmeler
DR.ÖĞR. ÜYESİ YETKİN UTKU KAMUK Characterization Of Gold/Polystyrene Janus Balık Yetiştiriciliğinde Cinsiyet Kontrolünün Önemi PROF. DR. SERKAN REVAN Micromotors The Obesity And Overweight Prevalence Among Students Between The Ages Of 6 And 15 In Konya EMİNE DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZ DR. ÖĞR. ÜYESİ YILMAZ SEÇİM MELİKE KORKMAZ METEHAN KAYA DOÇ.DR.BAHADIR ALYAVUZ Ba…
Sayfa 10 / 2550,44
Tayfun Pirselimoğlu'nun Öyküleri Üzerine Tematik Bir İnceleme
İÇİNDEKİLER / CONTENTS ETKİN VATANDAŞLIK ÖĞRETİMİ ALAN 5. SINIF SOSYAL BİLGİLER ÖĞRENCİLERİNİN VATANDAŞLIK İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN ANALİZİ SEZGİN ELBAY 1159 * KIRIK CAMLAR TEORİSİ VE SAĞLIK YÖNETİMİ ALANINDA UYGULANABİLİRLİĞİ HÜLYA DİĞER 1173 * RUMİNATİF DÜŞÜNCE BİÇİMİ VE ÜSTBİLİŞSEL MODEL AÇISINDAN DEPRESYONUN İNCELENMESİ ÜZERİNE BİR DERLEME ROJİN YAZAR 118…
Sayfa 16 / 2850,26
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi 135 skorlandırılmış ve ölçek ve alt boyutlarının skorları hesaplanmıştır. Katılımcıların demografik bilgileri ile anket sorularına verilen cevapların dağılımı frekans analizi ile incelenmiştir. Ön test ve son test sonucunda elde edilen skorlar…
Sayfa 16 / 3247,10
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerine Etkisi
1252 Tuncay TÜRKBEN - Fahri TEMİZYÜREK Tablo 2. Ön Test- Son Test Eşleştirilmiş Kontrol Gruplu Desen Grup Ön test İşlem Son test D (Etkileşimsel M O1 O3 (Deney) Okuma) X K M O2 Mevcut Öğretim O4 (Kontrol) D: Deney Grubu; K: Kontrol Grubu M: Grup eşleştirme ve seçkisiz atama X: Deneysel İşlem (Etkileşimsel okuma öğretimi) O1, O2: Ön Test Puanları O3,O4: Son T…
Sayfa 5 / 1842,80
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) Veri Toplama Aracı Bu makalede veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan “Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği” (ODİTÖ) kullanılmıştır. Ölçek toplam 19 maddeden oluşmaktadır. Katılımcılar ölçekteki her bir madde…
Sayfa 18 / 2840,00
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi 137 değerlendirme stratejileri ortalamaları ise 3,87’dir. Deney grubu ortalamaları kontrol grubu ortalamalarından anlamlı derecede daha büyüktür (p
Sayfa 7 / 1039,75
Yazma Tutum Ölçeği’nin (YTÖ) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yazma Tutum Ölçeği’nin (Ytö) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik... 521 Madde Ölçek Toplam Test 1.Faktör 2.Faktör 3.Faktör 4.Faktör 5.Faktör Maddeleri Korelasyonları m17 .532 .678 m10 .635 .552 α = .85 Araştırma sonucunda, elde edilen bileşenlerin altında yer alan maddelerin, ölçe- ğin orijinalini geliştiren araştırmacılar tarafından, 25 maddelik ölçeğin yedi mad…
Sayfa 6 / 1139,37
Türkçe Öğretmeni Adaylarının ‘Kültür Dil İlişkisi’ne Yönelik Metaforik Algıları
258 Ali GÖÇER Derleme ve Kategori Geliştirme Aşaması: Bu aşamada, katılımcılar tarafından oluşturulan metaforlar ortak özellikleri bakımından incelenmiştir. 66 adet geçerli metafor ortak özellikleri bakımından incelenirken, ilk olarak öğretmen adaylarının kültürün dil ile ilişkisine yönelik olumlu ve olumsuz metaforları tespit edilmiştir. Daha sonra “katılım…
Sayfa 5 / 1037,11
Yazma Tutum Ölçeği’nin (YTÖ) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yazma Tutum Ölçeği’nin (Ytö) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik... 519 Tablo 1. Çalışma grubunda yer alan öğrencilerin öğrenim gördükleri üniversite, fakülte, program ve cinsiyetlerine göre dağılımı Cinsiyet Üniversite Fakülte Program Kadın Erkek Toplam N % N % N % Sınıf Öğr. 25 44,6 31 55,4 56 100 Ziya Eren Erciyes Ü Türkçe Eğitim F 50 44,6 62 55,4 112 100 Öğr.…
Sayfa 21 / 3237,10
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerine Etkisi
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin… 1257 ölçeklerin geçerlilik çalışmalarına uygun olarak skorlandırılmış, ölçek ve alt boyutlarının skorları hesaplanmıştır. Katılımcıların demografik bilgileri ile anket sorularına verilen cevapların dağılımı frekans analizi ile incelenmiştir. Ön test ve son test sonucunda elde edilen skor…
Sayfa 20 / 2835,97
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Bilişsel Fakındalık Becerileri Üzerine Etkisi 139 ortalaması 3,32; son test ortalaması 4,12; düzenleme stratejileri ön test ortalaması 3,27; son test ortalaması 4,10’dur. Değerlendirme stratejileri ön test puanı ortalaması 2,94 iken, son test ortalaması ise 3,87’dir. Bilişsel farkındalık …