2012
Yabancı Dil Öğretiminde Dilbilgisi
Dilek Peçenek
Sayfa 5 / 2036,46
yabanci_dil_olarak_turkce_kuram_ogretimi
10. Bölüm: Yabancılara Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisinin Yeri K. Kaan BÜYÜKİKİZ - Gaziantep Üniversitesi 11. Bölüm: Yabancı Dil Olarak Türkçe Dilbilgisi Öğretimi Esra GÜVEN - Çukurova Üniversitesi Ceren BERBER ÖZMEN - Hacettepe Üniversitesi 12. Bölüm: Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Dil Bilgisinin İşlevi Mustafa KURT - Gazi Üniversitesi 13. Bölüm…
Sayfa 5 / 1827,23
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Görevlendirilecek Öğretim Elemanlarının Göreve Hazır Bulunuşluk Durumlarının Değerlendirilmesi
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Görevlendirilecek Öğretim Elemanlarının Göreve< 313 Özdemir, 2002: 43-44). Öğrencilerini düşünen bir öğretmen, ders saati dışında da öğrencileriyle ilgilenir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde görevlendirilecek eğitimcilerin bu görevi amaç ve anlamına uygun olarak yürütecek donanımda olmamaları; ideal eğitim li…
Sayfa 7 / 2525,00
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Suriyeli Öğrencilerin Yazılı Anlatımlarının Kalıplaşmış Dil Birimleri Açısından Görünümü
300 ikilemeler, Türkçenin zengin bir anlatım özelliğidir (Yavuz ve Telli, 2013). “Sabahleyin çok erken kapıma geldi.” ya da “Sabahleyin erkenden kapıma geldi.” yerine “Sabah sabah kapıma geldi.” cümlesinin çok daha çarpıcı bir anlatım sağladığını bu örnekler ortaya koymaktadır (Yücel, 2016). Atasözleri, deyimler, kalıp sözler ve ikilemelerden oluşan kalıplaş…
Sayfa 19 / 1924,99
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisinin Kazandırılması
36 Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Aralık-2015 Cilt: 17, Sayı: 2 (21-36) Hamit Sunel, 'Türkçenin Ana Dil ve Yabancı Dil Olarak Öğretilmesinde Telaffuz ve İmlanın Önemi (ss. 85-90)', V. Uluslararası Büyük Türk Dili Kurultayı Bildirileri, BilkentÜniversitesi Yayınları, Ankara, 2010. Havva Yaman, 'İkili Çalışmalar ve Grup Çalışmaları (ss. 227-233) '…
Sayfa 3 / 1624,81
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde… 3 Dil öğrenimi ve öğretimi insanların çok uzun zamandan beri ilgilendiği konulardandır. Zaman içerisinde değişen ihtiyaçlar ve teknolojik yeniliklerle beraber insanlar arası iletişim artmış ve iletişim daha kolay hale gelmiştir. Teknolojideki yenilikler ve milletlerin birbiriyle olan…
Sayfa 4 / 1223,46
Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazılı Metinlerindeki Edat Kullanımı
PARTICLES IN THE TEXTS WRITTEN BY STUDENTS WHO ARE LEARNING TURKISH AS FOREIGN LANGUAGE Başak Karakoç Öztürk Çukurova Üniversitesi, bkarakoc@cu.edu.tr B. Erdem Dağıstanlıoğlu Çukurova Üniversitesi, erdemdgstn@gmail.com ABSTRACT Particles connect morphological and semantic relations inter-words in Turkish. In this regard, they have a smilar task with case suf…
Sayfa 20 / 2422,25
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi
Karakoç Öztürk ve Dağıstanlıoğlu sınırlaması ve metinde ifade zenginliğini yalnızca dil bilgisi bağdaşıklığı araçlarıyla sağlamaya çalışmasının söz konusu olduğu söylenebilir. Dil bilgisi bağdaşıklığı araçlarından en çok kullanılanı bağlama ögeleridir. Öğrenci öykülerindeki üç bağlama ögesi tanığından ikisi bağlaç, biri edatlarla kurulandır. Kelimeleri, keli…
Sayfa 14 / 1821,86
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Görevlendirilecek Öğretim Elemanlarının Göreve Hazır Bulunuşluk Durumlarının Değerlendirilmesi
322 Ali GÖÇER Tablo 2 ve Tablo 3’ten de görülebileceği gibi Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde görevlendirilecek öğretim elemanlarının ¾’ü bu görevleriyle ilgili kurs, seminer vb. hazırlayıcı eğitim etkinliğine katılmadıklarını ve daha önce Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi görevinde bulunmadıklarını belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan öğretim ele…
Sayfa 13 / 2021,74
yabanci_dil_olarak_turkce_kuram_ogretimi
xiv Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi: Kuramlar, Yöntemler, Beceriler, Uygulamalar 1 . BÖLÜM YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE Ö CÜK ÖĞRETİMİ Giriş ...........................................................................................................................................267 Yetişkinlerde Sözcük Edinimi ...................................…
Sayfa 5 / 1921,37
Karamanlı-Grek Alfabesi Üzerine
İÇİNDEKİLER • Dr. Mehmet Demiryürek- Türkiye' de Yabancı Dil Öğretimi Üzerine Bir Değerlendirme (1891-1910) ..... 1-11 • Dr. Kerime Üstünova - Ezber Bozan Söylemler .................................................................................... 12-17 • Asist. Harun Bekir - Bulgaristan' da Ana Dili Türkçenin Öğretimi .....................................…
Sayfa 6 / 1921,06
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisinin Kazandırılması
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 23 Aralık-2015 Cilt: 17, Sayı: 2 (21-36) 2. ÇALIŞMANIN AMACI Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma eğitimine başlarken ilk yapılacak. çalışmalardan birisi, öğrencilerin bildikleri dil ile bilmedikleri dil arasında bağlantı kurmak olacaktır. Bunun en iyi yolu, öğrencilerin öğrendikleri dil ile kendi dilleri …
Sayfa 11 / 1821,04
Dil Öğretiminde Manzum Sözlüklerin Rolü ve Tuhfe-i Nushî
Dil Öğretiminde Manzum Sözlüklerin Rolü ve Tuhfe-i Nushî 167 Tuhfe’nin yerli/Osmanlı yapısı bu bakımdan den fazladır. Bu metod, dil öğretiminin kelime da değerlendirilmelidir. ezberlemekten geçtiği inancını güçlendirmek- Dil öğretiminde yerli modeller üret- te ve bugüne model olabilmektedir. Bu yapı mek yerine batılı öğretim modelleri benim- ezberi güçlendir…
Sayfa 6 / 1020,87
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 Dil Bilgisi Öğretiminde Yöntem Dil bilgisi öğretiminde üzerinde durulması gereken en önemli nokta, dil bilgisi konu ve kurallarının kavratılmasında hangi yöntem(ler)in tercih edilmesinin uygun olacağı sorusunun açıklığ…
Sayfa 3 / 1520,73
Yabancı Dil Olarak Türkçe
Sayfa: -3- GİTMEK İSTEDİĞİNİZ BÖLÜME TIKLAYINIZ İçindekiler ÖNSÖZ 5 1. GELENEKSEL YABANCI DİL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ VE YENİ YÖNELİMLER 7 2. YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE KONUŞMA BECERİSİ 18 3. ALMANCADA YAZILI ANLATIM BECERİSİNİ GELİŞTİRME 27 4. DİNLEME BECERİSİ 34 5. YABANCI DİLDE OKUMA ÖĞRETİMİ 43 6. YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE FABL 55 7.ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM D…
Sayfa 15 / 1620,42
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde… 15 Sonuç olarak öğretim elemanları yabancılara Türkçe öğretimi derslerinde tek başına bir kitabı kullanmak ve yine tek bir kitaptan yararlanmak istememektedir. Farklı kaynakların, teknolojinin sağladığı unsurların da ders kitabıyla birlikte kullanılması gerektiği konusunda tüm katılı…
Sayfa 14 / 2020,38
yabanci_dil_olarak_turkce_kuram_ogretimi
çin ekiler xv Öğretim Araçları ve Materyallerinin Tarihi ........................................................................329 Öğretim Materyallerinin Öğrenme-Öğretme Sürecindeki İşlevleri .................................330 Öğretim Araçları ...............................................................................................................…
Sayfa 5 / 1219,56
Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazılı Metinlerindeki Edat Kullanımı
sonraki birime bağlayıp dil bilgisi bakımından onlara hâkim olup türlü anlam ilişkileri kuran edatlar, cümle içinde geçici vazifeyle kullanılmaları bakımından birbirlerine benzer niteliktedirler. Birincisi morfolojik diğeri sentaktik olmak üzere hâl ekleri ile işlevi bakımından işletme eki vazifesi gören edatlar arasında fonksiyon benzerliği söz konusudur (D…
Sayfa 7 / 819,54
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Konuşma Becerisini Geliştirme Stratejileri (Erbil Örneği)
Salih UÇAK-Elif GÖKÇÜ, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin… -227- İnsan kendi ifade etme, iletişim kurma ve kültürel paylaşımda bulunmak gibi sebeplerle dile ihtiyaç duyar. Bu bakımdan sadece anadil değil, ikinci dil de gereklidir. Dil ile “var olmak” mümkün olduğuna göre, dil zenginliği hem bireysel anlamda hem de toplumsal anlamda zorunludur. Di…
Sayfa 3 / 919,51
Türkçe ve Dil Bilgisi Öğretiminde Sıklık Çalışmalarının Yeri
Türkçe ve Dil Bilgisi Öğretiminde Sıklık Çalışmalarının Yeri _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Türkçe ve Dil Bilgisi Öğretiminde Sıklık Çalışmaları Sıklık çalışmalarını e…
Sayfa 9 / 1018,66
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 Aytan’a (2012: 4) göre, dil bilgisi öğretimi; dinleme, konuşma, okuma ve yazma (beceri) alanlarından kopuk değildir. Dil bir bütün olduğuna göre, dil bilgisi öğretimi tüm öğrenme (ve beceri) alanlarıyla iç içe olmalıdı…