Bir araştırma sorusundan yazım varyantlarına, makalelere, tezlere, akademik ilişkilere, dönem ve lehçe dağılımına tek yerden ulaşın.
Yazım, dönem ve İngilizce terim varyantları aynı sorguda birleştirilir.
Makale eşleşmesi bulunamadı.
Tez eşleşmesi bulunamadı.
Başlık terimleri ve yazar adı örtüşen kayıtlar doğrulama adayı olarak yan yana gösterilir.
Bu sorguda güçlü tez–makale adayı bulunamadı.
YÖK kayıtlarındaki danışman–öğrenci–tez ilişkilerini görünür kılar.
Bir danışman seçerek öğrenci ve tez dallarını açabilirsiniz. Aynı adlı kişilerin ayrıştırılması yalnız YÖK üstverisinin izin verdiği ölçüdedir.
Aranan kavramın makale başlıkları ve mevcut yayın tarihi üstverisindeki dağılımı.
Yıl bilgisi bulunan başlık eşleşmesi yok.
Bilimsel yazıçevrimi işaretlerini modern arama biçimleriyle birlikte dener; sonuçların hangi Türk dili veya lehçesinde yoğunlaştığını gösterir.
Türkçedeki Kelime Türetme Özelliğinin İlköğretim Öğrencilerinin Yazılı Anlatımlarına Yansımasıturkcedeki kelime turetme ozelliginin i lkogretim ogrencilerinin yazili anlatimlarina yansimasiBunlar sözlükte anlam karşılığı değil, dizin araması için yazıçevrimi varyantlarıdır.
Boyutlandırılmış sonuçlarda belirgin lehçe etiketi yok.
3.709 boyutlandırılmış kaydın dağılımı; akademik alanın tamamını değil bu arşivin kapsamasını gösterir.
Bu göstergeler “çalışılmamış konu” iddiası değildir; yalnız ÇÜTAM arşivinde az temsil edilen kesişimleri işaret eder.
ÇÜTAM’ın yerel PDF’leri ile dış bağlantısı korunarak özel dizinde işlenen açık DergiPark PDF’lerinin tekilleştirilmiş metinlerinde arar.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / T. Türkben Eğilmez, N.İ. (2010). İlköğretim Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığının il- köğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarına aktarımı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Bursa. Ekmen, H. (2009). 2005 programına göre hazırlanan 7. sınıf Türkçe ders kit…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... Karakaya, İ. (2011). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarındaki aktif kelime serveti üzerine bir araştırma: Uşak/Eşme örneği. Uşak Üniver- sitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak. Kaya, E. (2008). İlköğretim II. kademe Türkçe ders kitaplar…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / T. Türkben Kırklareli merkez Kompozisyon Çalışmada, 270 adet yazılı ilköğretim okullarında (anı, otobiyografi Kırklareli merkez kompozisyonda 29.677 okuyan 5.sınıf ve serbest konu) ilköğretim 5. Sınıf kelime tespit edilmiştir. Çabaz, 2007 öğrencilerin, yazılı yazma. Veriler öğrencileri / rastgele Bu kelimelerden anl…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarında yer alan sözcükler, ikilemeler, deyimler Öğrencilerin yazılı Bu araştırmada ve atasözleri gibi söz anlatımlarında alan araştırması varlığı unsurlarının kullandıkları toplam kullanılmıştır. tespit edilmesi; 69.443 sözcük, 236 …
…azırlanmış İlköğretim Birinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarının Kelime Hazinesi, 27, Bahar 2010, 423-436. KARADAĞ, Özay-KURUDAYIOĞLU, Mehmet: Türkçedeki Kelime Türetme Özelliğinin İlköğretim Öğrencilerinin Yazılı Anlatımlarına Yansıması, 27, Bahar 2010, 437-455. KARAGÖZ, İlknur: Yahya Kemal’in “Ses” Adlı Şiirinin Özdeşleyim (Einfühlüng) Metoduyla Tahlili, 18, …
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / T. Türkben Tablo 3. Ders kitapları ve öğrenci söz varlığı (karma) üzerinde yapılan çalış- malar Evren- örneklem Veri toplama ve Yazar Amaç Bulgular /Çalışma Grubu analizi İlköğretim ikinci 6. sınıflardan 603 öğrenci kademe öğrencilerinin 2003- 2004 araştırmaya katılmış olup yazılı anlatımlarında eğitim- öğretim Yazı…
…azırlanmış İlköğretim Birinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarının Kelime Hazinesi, 27, Bahar 2010, 423-436. KURUDAYIOĞLU, Mehmet-KARADAĞ, Özay: Türkçedeki Kelime Türetme Özelliğinin İlköğretim Öğrencilerinin Yazılı Anlatımlarına Yansıması, 27, Bahar 2010, 437-455. KURUDAYIOĞLU, Mehmet-TÜZEL, M. Sait: 21. Yüzyıl Okuryazarlık Türleri, Değişen Metin Algısı ve Türkç…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... Çabaz, Y. (2007). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarındaki ak- tif kelime servetinin belirlenmesi (Kırklareli/Merkez örneği). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon. Çeçen, M.A. (2004). İlköğretim Öğrencilerinde Ke…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / T. Türkben Sevinç, M. (2008). Anahtar sözcüklerin söz varlığını geliştirmeye etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bolu. Tosunoğlu, M. (1998). İlköğretim okuluna başlayan öğrencilerin okuma-yaz- ma öğrenmeden önceki kelime serveti üzerine bir araştırma. …
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... Yarı deneysel deneme Bu araştırmanın modellerinden öntest- sontest temel amacı dördüncü kontrol gruplu deneme sınıf öğrencilerine modeli kullanılmıştır. Deney 2012-2013 eğitim verilen etkin grubunda etkin dinleme eğitimi Etkin dinleme öğretim yılında dinleme eğitiminin, verilmiş. Kontrol…
1650 Mehmet HAZAR Partisip Ekleri: İsim-fiil (kalıcı isim yaparlar); sıfat-fiil ve zarf-fiil ekleri (geçici ve kalıcı isimler yaparlar). Asıl Çekim Ekleri: Şahıs ekleri (zamir, iyelik ve emir tipi), şekil ve zaman ekleri. Ad İşletme Ekleri: Yalın, belirtme, yönelme, kalma, çıkma, vasıta, eşitlik, yön. Tamlama Eki: +(n)In, tamlama eki ismi isme bağladığı için…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... Örneklem grubunun kullandığı cümlelerde 30317 kelime tespit Elde edilen veriler edilmiştir. Toplam kelime bilgisayar ortamına Ortaoğretim 9.sınıf 2009- 2010 yılı sayısı incelendiğinde aktarılmıştır. Elde öğrencilerinin Gaziantep’te kızlar lehine bir sonuç edilen veriler SPSS- kullandıkla…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / T. Türkben Kompozisyon (anı, otobiyografi ve serbest konu) 270 yazılı anlatım yazma. Toplanan kâğıdında toplam 34.795 veriler Microsoft kelime tespit edilmiştir. Uşak ili Eşme ilçesi Office Proffessional Bu kelimelerden merkez ilköğretim Uşak ili Eşme ilçesi Edition Word 2.647’sinin çeşit kelime, okulları 5.sınıf 5.…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... Kompozisyon (anı, otobiyografi ve serbest konu) yazma. Veriler Düzce ili Akçakoca Düzce ili ilköğretim bilgisayar ortamına ilçesindeki 5.sınıf Toplam 20.473 kelime 5.sınıf öğrencileri Microsoft Word öğrencilerinin yazılı ve 1.836 çeşit kelime Öztekin, 2008 / 5.sınıfta öğrenim programı il…
Bu konuda yeterince çalışma yapılamamış olmasında MEB tarafından hazırlanan Türkçe Öğretim Programı’nda öğrencilerin sözcük hazinelerinin geliştirilmesi gerektiğinin vurgulanmış olmasına rağmen hangi sözcüklerin öğretileceği ve hangi metotların kullanılacağından bahsedilmemesini rolü yadsınamaz. Meselenin bir başka boyutu ise sınırlı sayıda olsa da sözcük da…
International Online Journal of Educational Sciences, 2012, 4(1), 174-183 İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programları kapsamında yapılan değişikliklerin SBS’ye yansıtılmaya çalışıldığı görülmektedir. Örneğin, yenilenen Türkçe Dersi Öğretim Programları’nda yapılandırmacı yaklaşım merkeze alınmakla birlikte çoklu zekâ anlayışına da yer verilmiştir. SBS Türkçe …
Eğitim süresi > İlköğretim kademesi> İlköğretim tamamlama oranı 6 Eğitim süresi > Ortaöğretim 7 İlköğretim seviyesine göre okullaşma %96 %47.58 %47.94 İlköğretim , öğrenci sayısı Yükseköğretim düzeyine göre okullaşma %44.28 Eğitim okullaşma oranı, ilköğretim düzeyinde % 96 GSMH yüzdesi olarak hükümet Eğitim harcamaları % 2.7 Toplam hükümetin yüzdesi olarak h…
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi-2018 / Söz Varlığını Belirlemeye... 7.sınıf öğrencilerinin 2011- 2012 yılı Türkçe ders 7.sınıf öğrencileri, Ders kitaplarındaki kitaplarında Türkçe kelime okuma ve dinleme öğretmenleri, çalışmalarındaki metinlerindeki 7.sınıf Türkçe Tarama modeli kullanılmıştır. kelime çalışmalarında anlamını bilmedikleri ders kitapları Öğ…
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi Cilt 1, Sayı 1 / Aralık 2016 Örneğin, yetişkinlerle konuşurken çocuk bir yandan bir resimli kitaba bakmaktadır. Resimde bir göl ve üzerinde yüzen bir kayık vardır. Çocuk, yetişkine sorar: Örnek 1. Ç: aaa kayık. Kimin kayığı o? Kim kayıyor? Yetişkinler kendi aralarında konuştuklarından çocuğa yanıt v…
A. AKKAYA, Ö. KARA / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 313- 336 Duran, E. (2011). Bitişik Eğik Yazı Harflerinin Yazım Şekillerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 55- 69. Erdoğan, T. (2012). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazma Gelişimlerinin İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 3…
Makale ayrıntılarında DOI, dergi, açık erişim, üstveri kaynağı ve son denetim bilgisi gösterilir. Aynı veriler salt okunur biçimde dışarı açılır.