2021Açık erişim
Türkçe Dersinde Masallar Aracılığıyla Göçmenlere İlişkin Kültürlerarası Duyarlılık Geliştirme
Burcu Çıldır
Anadolu Journal of Educational Sciences International, Vol. 12 No. 2Sayfa 6 / 1836,06
Öğretmenlik Uygulaması Deneyim Ölçeği-Matematik: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
H. Beyza ALBAYRAK • Kamuran TARIM • Güney HACIÖMEROĞLU Uluslararası düzeyde öğretmenlik uygulaması kapsamında, öğretmen adaylarının öğretim süreçlerine ilişkin ölçek geliştirme çalışmaları bulunmaktadır (Hudson & Skamp, 2003; Peard & Hudson, 2006). Ulusal düzeyde gerçekleştirilen çalışmalarda ise genel olarak öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması …
Sayfa 6 / 2132,69
Ana Dili Eğitimi ve Öğretimi Sürecinde Masalların Çocuk Gelişimine Katkılarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi
1826 Tuncay TÜRKBEN anlatım türü” olarak ifade etmektedir (Sakaoğlu, 1973, s. 5). Pertev Nailli Boratav masalı; “Nesirle söylenmiş dinlik ve büyülük inanışlardan ve törelerden bağımsız, tamamıyla hayal ürünü, gerçekle ilgisiz ve anlattıklarına inandırma iddiası olmayan kısa bir anlatı” biçiminde tanımlamaktadır (Boratav, 1969, s. 80). Masal tanımlarından har…
Sayfa 1 / 1231,40
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak
İstanbul Üniversitesi Çeviribilim Dergisi Istanbul University Journal of Translation Studies, JTS 2025, (23): 147–158 https://doi.org/10.26650/iujts.2025.1657891 Başvuru | Submitted 14.03.2025 İstanbul Üniversitesi Çeviribilim Dergisi Revizyon Talebi | Revision Requested 24.08.2025 Son Revizyon | Last Revision Received 22.09.2025 Istanbul University Journal …
Sayfa 10 / 1231,40
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak Kutlay, 2025 öncelikle İbraniceye çevrilmiştir (a.g.e). Görüldüğü gibi Abbasilerde başlayan kültürel alan coğrafi sınıflarını aşmış ve başka kültürler arası etkileşimlere ve kültürel alanların yapılandırılmasına önayak olmuştur. Tartışma ve Sonuç Çeviri do…
Sayfa 13 / 1828,07
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) Tablo 16.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersi Sayesinde Öğretmenlik Mesleğinin Daha Çok Sevildiğineİlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi…
Sayfa 12 / 1827,32
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ Tablo 14.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi ile İlgili Kitap, Dergi vb. Yayınları Takip Etmeyi İstemelerine İlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi ile ilgili kitap, dergi vb. % % % % % % yayınları takip etmek isterim. 11 40 16 12 2 81 13.6…
Sayfa 6 / 2824,63
Türkiye’ye Yönelen Afgan Göçünü Toplumsal Cinsiyet Gözlüğüyle Okumak
araştırmalarda çarpıcı bir yoğunluk görülmüştür. Göçmen kadınların ataerkil toplumsal süreçler içindeki durumlarını analiz eden araştırmalar, Suriye’den yönelen kitlesel göçle daha da artmıştır (Şenses ve Gencoğlu, 2022: 21). Ne var ki uluslararası yazının aksine, Türkiye’de göç olgusunu toplumsal cinsiyet merceğiyle ele alan çalışmaların pek azı göçmen kadı…
Sayfa 6 / 1824,12
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ Tablo 1.Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersinin Eğlenceli Bir Ders Olduğuna İlişkin Tutumlarının Frekans Dağılımı Katılmıyorum katılmıyorum Katılıyorum katılıyorum Kararsızım Tamamen Toplam Hiç f f f f f f Okul Deneyimi dersi benim için eğlenceli bir % % % % % % derstir. 30 33 10 7 1 81 37.0 40.7 12.3 8.6 1.2 100 Tablo 1’de, “Okul Deneyim…
Sayfa 8 / 1223,55
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak Kutlay, 2025 eyleyiciler tarafından alınan kararların nedenleri de önemlidir. Abbasiler dönemindeki çeviri etkinliklerinde mevcut bilimsel tartışmalara bilgi ve argüman desteği sunacak eserler çevrilmek üzere seçilmiş ve bu seçimlerde ideolojik yönelimler …
Sayfa 18 / 2123,53
Ana Dili Eğitimi ve Öğretimi Sürecinde Masalların Çocuk Gelişimine Katkılarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi
1838 Tuncay TÜRKBEN 4. TARTIŞMA, SONUÇ VE ÖNERİLER Çocuğun karşılaştığı ilk edebî türlerden biri olan masallar, hem okul öncesi hem de ilköğretim dönemi ana dili eğitimi ve öğretiminde önemli bir yer teşkil etmektedir. Arıcı’nın (2016) da belirttiği gibi çocuklara kazandırılmak istenen hal ve hareketlerin daha kalıcı ve zevkle verilmesinde masallar bir eğiti…
Sayfa 23 / 3023,23
Öğretmenlerin Kültürel Açıdan Duyarlı Öğretim Öz Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi: Bir Uyarlama ve Uygulama Çalışması
Öğretmenlerin Kültürel Açıdan Duyarlı Öğretim Öz Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi: Bir Uyarlama ve Uygulama Çalışması 2019) ve kültüre duyarlı eğitim öz yeterlilik durumlarında (Larson, 2015) cinsiyete ilişkin farklılık göstermeyen araştırmalar vardır. Benzer konu alanlarında yapılmış olan bazı çalışmalarda cinsiyete ilişkin farklılıklar tespit edilmiştir…
Sayfa 16 / 1820,45
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
KARA & ALTUNTAŞ sayı bakımından arttırılması gerektiği söylenebilir. Çünkü YÖK’e göre uygulamalı öğretmenlik çalışmaları öğretmen yetiştirme programlarının en önemli derslerindendir (YÖK, 1998). Öğretmen adayları gönderildikleri okullarda değişik sınıflarda öğretmenleri gözleyerek ya da öğretmenlik uygulaması yaparak öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği becer…
Sayfa 25 / 3020,24
Öğretmenlerin Kültürel Açıdan Duyarlı Öğretim Öz Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi: Bir Uyarlama ve Uygulama Çalışması
Öğretmenlerin Kültürel Açıdan Duyarlı Öğretim Öz Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi: Bir Uyarlama ve Uygulama Çalışması Hem bu çalışma hem de alınyazındaki başka çalışmalarda hizmet içi eğitimlerin öğretmenlerin kültüre duyarlılık düzeylerini olumlu biçimde etkilediği açıktır. Ancak sözü edilen eğitimler yalnızca göç odaklı kalmakta ve sınıfında yabancı öğr…
Sayfa 9 / 1220,14
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak
Coğrafi Mekânlardan Kültürel Alanlara: Bağdat Çeviri Etkinliklerini Bourdieu’nün Alan Kavramıyla Okumak Kutlay, 2025 yapar (a.g.e. içinde Demirci, 1996, s. 78- 86). Beyt-ül Hikme’de “sahip” olarak görev yapan Huneyn bin İshak’ın gözetiminde yetişen çevirmen sayısı doksanı geçmektedir ve en ünlüleri Sâbit İbn Kurra, oğlu İshâk İbn Huneyn ve yeğeni Hubeyş İbnü…
Sayfa 7 / 819,31
Şiirlerinde Masal Tadı, Masallarında Şiir Lezzeti Olan Bir Masalcı: Bestami Yazgan
kolaylaştırdığı ve daha zevkli hâle getirdiği fark edilecektir. Bir şair masalcı olarak Bestami Yazgan, masalın mesajını kuvvetlendirmek için tezat sanatından ve alışılmadık bağdaştırma tekniğinden faydalanmıştır, diyebiliriz. Köksüzlük, en büyük öksüzlüktür, ifadesi çocuk için çarpıcı ve akılda kalıcı bir ifadedir. Ayrıca masalın tamamını tek başına hatırla…
Sayfa 15 / 1819,15
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Tutumları (Çukurova ve Adıyaman Üniversiteleri Örneği)
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUY DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI (ÇUKUROVA VE ADIYAMAN ÜNİVERSİTELERİ ÖRNEĞİ) 2- Adayların yarısından fazlası, “Okul Deneyimi” dersine daha fazla zaman ayrılması gerektiği düşüncesindedir. 3- Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının büyük bir kısmı, “Okul Deneyimi” dersinden korkmamaktadır. Aynı şekilde adayların büyük bir…
Sayfa 31 / 3218,68
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerine Etkisi
Etkileşimsel Okuma Modelini Temel Alan Türkçe Öğretiminin Öğrencilerin… 1267 Macaro, E. (2003). Teaching and learning a second language: A guide to recent research and its applications. Continuum: London. Manzo, A. V, Manzo, U. C. & Estes, T. H. (2001). Content area literacy interactive teaching for active learning. United States of America: John Wiley & Son…
Sayfa 3 / 1018,45
Teknoloji, Yenilik ve Bilgi Ekonomisi
Teknoloji, Yenilik ve Bilgi Ekonomisi ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik icatlar yapmasıyla ve yenilik yaratmasıyla doğmuştur. Bu süreç, Mezopotamyalıların tekerleği icat etmeleri; Eski Mısırlıların NiPin taşmasını önlemek amacıyla kanallar açmaları; Joseph Henry'nin elektrik motorunu yapması; Beli Araştırma Laboratuvarları'nda transistörün icat edilmesi; ilk…
Sayfa 8 / 2218,45
Öğrenen Örgüt Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Münevver ÇETİN • Fatih BAYDAR Örgütlerin uzun vadede hayatta kalmaları ve büyümeleri için öğrenen örgüt özelliği göstermeleri gerekir. Örgütler, öğrenme yoluyla kendilerini yenileme potansiyeline sahip olmalıdır (Rijal, 2009). Bu doğrultuda, örgüt üyelerinin bireysel ve toplu öğrenmelerini sağlamak, örgüt içi ve dışı insan sermayesini güçlendirmek, bilgiyi e…
Sayfa 22 / 3017,51
Öğretmenlerin Kültürel Açıdan Duyarlı Öğretim Öz Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi: Bir Uyarlama ve Uygulama Çalışması
Ayşe SOYLU • Ahmet KAYSILI Tablo 13 incelendiğinde öğretmenlerin kapsayıcı eğitim seminerlerine katılma durumlarına göre kültüre duyarlı öğretim öz yeterlilikleri arasında (t=3.508, p=.001