2019Açık erişim
TÜRKÇE KONUŞAN YETİŞKİNLERİN MOBİL CİHAZ DİL ÖĞRENME UYGULAMALARI KULLANIMI: ANKET ÇALIŞMASI
Senem Yıldız
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 20 No. 3Sayfa 8 / 1657,68
Irak Türkmen Ağızlarındaki Bazı Çocuk Dili Kelimelerinin Arkaikliği Üzerine
13. Uluslararası Dil, Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Kongresi Tam Metinleri için bir ses göstergesi olmaktan çıkıp bir söz göstergesi olur. Başkan bu teorisiyle çocuk dilinin rastlantıyla ortaya çıktığını anlatırken zımnen de çocuk dilinin oluşmasında yetişkinlerin de katkıları olduğunu anlatmış olur (Başkan 1968: 151-152)2. Dinç de çocukların kullanmayıp …
Sayfa 7 / 1243,08
Sözlü Çeviri Eğitiminde Dijital Panoların Kullanımı: Padlet Örneği
Sözlü Çevıi̇ rıi̇ Eğıi̇ tıi̇ mıi̇ nde Dıi̇ jıi̇ tal Panoların Kullanımı: Padlet Örneğıi̇ Türkmen, 2025 teşvik eden bir sınıf ortamı oluşturulması, bireyselleştirilmiş öğretim planlaması ve geri bildirim sağlanması, öğrencilerin notlandırma sürecine aktif katılımının teşvik edilmesi, öğretmenin öğrenme kolaylaştırıcısı ve uzman değerlendirici olarak çift rol …
Sayfa 6 / 1242,09
Sözlü Çeviri Eğitiminde Dijital Panoların Kullanımı: Padlet Örneği
Sözlü Çevıi̇ rıi̇ Eğıi̇ tıi̇ mıi̇ nde Dıi̇ jıi̇ tal Panoların Kullanımı: Padlet Örneğıi̇ Türkmen, 2025 teknolojilerindeki gelişmeler, ekonomik unsurlar ve telefon çevirmenliği gibi yeni pazar talepleri. Eğitime dair ihtiyaçlar değerlendirildiğinde, uzaktan eğitime yönelik artan talep dikkat çekmektedir. Teknolojik ilerlemelerin eğitim üzerindeki etkisi, sözl…
Sayfa 10 / 1840,30
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
908 Tuncay TÜRKBEN Empati Kurma Proje Yapma Eşli Çalışma Problem Çözme Flaş Resimleme Gazete Çıkarma Sandviç Geri Plandaki Düşünceleri Sen Olsaydın Ne Yapardın? Bulma Sınıflama Gezi Düzenleme Slogan Bulma Görüşme Yapma Sonuç Çıkarma Hızlı Tur Soru Çıkarma Internet’te Araştırma Şiir yazma Karşılaştırma Tavsiyede Bulun…
Sayfa 6 / 1839,50
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
904 Tuncay TÜRKBEN uygulandığı bir sınıf ortamında öğrenci pasif bir konumda, öğretmen ise aktif konumdadır. Yapılandırmacı yaklaşıma göre ise, öğrenmenin odağında öğrenci vardır ve öğrenci aktiftir (Maden, 2012:184-185; Demirel, 2011: 154-156).Temeli yapılandırmacılığa dayanan aktif öğrenme, öğrencinin etkin olduğu öğrenme durumlarıdır. Aktif Öğrenme Aktif …
Sayfa 3 / 2034,65
Türkçe Öğretmen Adaylarının Drama Uygulamalarına İlişkin Algıları
Türkçe öğretmen adaylarının drama uygulamalarına ilişkin algıları 336 sağlayan bir diğer önemli adım 1982 yılında Tamer Levent ve İnci San’ın Ankara Üniversitesinde lisans öğrencilerine yaptıkları eğitimde drama çalışmalarıdır. Vural ve Somers (2011), 2006-2007 yılında uygulanan programda yer alan derslerin neredeyse tamamında dramanın bir öğretim yöntemi ol…
Sayfa 3 / 1634,25
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde… 3 Dil öğrenimi ve öğretimi insanların çok uzun zamandan beri ilgilendiği konulardandır. Zaman içerisinde değişen ihtiyaçlar ve teknolojik yeniliklerle beraber insanlar arası iletişim artmış ve iletişim daha kolay hale gelmiştir. Teknolojideki yenilikler ve milletlerin birbiriyle olan…
Sayfa 16 / 1833,55
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
914 Tuncay TÜRKBEN KAYNAKÇA AÇIKGÖZ, K. Ü. (2005). Aktif Öğrenme. ( 12. Baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. AÇIKGÖZ, K.Ü. (2007). Aktif Öğrenme Yazıları. İzmir: Biliş Yayınları. AKSAN, D. (2000). Her Yönüyle Dil. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. ALYILMAZ, C. (2010). Türkçe Öğretiminin Sorunları. Turkish Studies International Periodical Forthe Language…
Sayfa 1 / 2232,86
Irak’ta Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Türkiye, Türkler ve Türkçe Algısı
Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 12/14, p. 491-512 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11874 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY Article Info/Makale Bilgisi Referees/Hakemler: Doç. Dr. Ahmet AKKAYA – Doç. Dr. Mesut GÜN This article was checked by iThenticate. IRAK’TA …
Sayfa 5 / 2331,16
Uzaktan Çalışmanın Bir Türü Olarak Tele Çalışmada İşçinin Dinlenme Hakkı
Uzaktan Çalışmanın Bir Türü Olarak Tele Çalışmada İşçinin Dinlenme Hakkı Tele çalışmaya ilişkin yapılan tanımlar çerçevesinde, genel olarak üç temel unsurdan söz edilir. Bunlar; işin işyeri dışında evde ya da farklı bir mekanda yapılması, işverenin iş organizasyonu içerisinde yerine getirilmesi ve işin bilgi ve iletişim teknolojisi araçları ile ifa edilmesid…
Sayfa 13 / 1830,48
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamınının Öğrenciler Üzerisindeki… 911 Tablo 5: Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan sınıf ortamının bilişsel farkındalık yönünden öğrenciler üzerindeki etkisi Bilişsel Farkındalık F % Bütün gün uyanıktım ve çevremde olup bitenlerin tamamen farkındaydım. 13 43,33 Çoğunlukla uyanıktım ve çevremde olup bitenlerin f…
Sayfa 11 / 1830,00
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamınının Öğrenciler Üzerisindeki… 909 2. Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan sınıf ortamının aktif katılım yönünden öğrenciler üzerindeki etkisi nedir? 3. Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan sınıf ortamının bireysel sorumluluk yönünden öğrenciler üzerindeki etkisi nedir? 4. Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan…
Sayfa 7 / 2229,59
Öğrenen Örgüt Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Öğrenen Örgüt Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ve iletişim kurma anlamına gelmektedir. Diyalog kurarken öğrenmeyi teşvik edecek veya zayıflatacak takım iletişim modellerini tanımak gerekir. İş yerinde öğrenme ve eylemi birleştirmek, yaratıcılığın gelişmesi ve koordinasyon için kritik bir araçtır. Öğrenen örgütlerin sahip olduğu öğrenme kültürü hem ge…
Sayfa 17 / 1829,13
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamınının Öğrenciler Üzerisindeki… 915 and History of Turkish or Turkic Volume 10/3 Winter 2015, p. 563-580 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7916 ISSN: 1308-2140, ANKARA- TURKEY. KAYA, B., TOPÇU, E., KOP, Y. (2014). 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Çalışma Kitaplarının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı…
Sayfa 7 / 2228,90
Irak’ta Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Türkiye, Türkler ve Türkçe Algısı
Irak’ta Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Türkiye, Türkler ve… 497 Dilin öğretildiği topluma sosyal ve kültürel uyum konusu genellikle yabancı dil öğretiminde göz ardı edilmektedir. Ancak dil kullanıldığı toplumsal çevrede karşılık bulur. Özellikle yabancı dil öğretiminde bu durum çok önemlidir(Tabak, Göçer, 2014: 156). Türkçenin yabancı dil ola…
Sayfa 1 / 1828,33
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/7 Spring 2015, p. 899-916 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8331 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY AKTİF ÖĞRENME YÖNTEMİYLE OLUŞTURULMUŞ SINIF ORTAMINININ ÖĞRENCİLER ÜZERİSİNDEKİ ETKİSİ Tuncay TÜRKBEN** ÖZET Bilgi çağını yaşayan …
Sayfa 16 / 2027,41
Türkçe Öğretmen Adaylarının Drama Uygulamalarına İlişkin Algıları
Çoban & Çeçen 349 eğitim-öğretim faaliyetinin gerçekleşmesinde ortak menfaatler doğrultusunda birlikte hareket etme imkânı sağladığını ön plana çıkarmışlardır. Maden (2011) öğrenci merkezli programlarda grup içi etkileşimin yaparak yaşayarak öğrenmenin gerçekleşmesinde önemli rol oynadığını ifade ederken Okvuran (2002) drama uygulamaları sayesinde grupla etk…
Sayfa 5 / 2927,23
Türkiye’de Ataerkinin Kadın İstihdamı Tabusu: İşveren Tutumları Üzerine Bir Uygulama
taraması veya sosyal tarama olarak da nitelendirilen tarama araştırması görece kısa zaman içerisinde çok sayıda kişiden, genellikle istatistiksel formda, büyük miktarda veri elde edilmesi yöntemi olarak tanımlanmaktadır (McNeill ve Chapman, 2005: 28). Tarama araştırması, kantitatif bir analiz araştırma yöntemi olup, bu yöntemde araştırmacı aynı soruları sist…
Sayfa 8 / 2026,59
Tarih Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojisi ile İlgili Özyeterliklerinin ve Tutumlarının İncelenmesi
İsmail Hakkı ERGÜVEN • Akif PAMUK Veri Toplama Araçları Araştırmanın verileri anket yöntemi ile toplanmıştır. Anket Kişisel Bilgi Formu, Eğitim Teknolojisi Standartları Yeterlikleri Ölçeği (ETSYÖ) ve Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutum Ölçeği (ETYTÖ) olmak üzere üç bölümden oluşmuştur. 1. Kişisel Bilgiler Formu Kişisel Bilgiler Formu’nda katılımcılara cins…
Sayfa 15 / 1826,35
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamınının Öğrenciler Üzerisindeki… 913 Aktif öğrenme yönteminin uygulanmasıyla birlikte öğrenciler Türkçe dersinin kendileri açısından daha eğlenceli hale geldiğini ve derste sıkılmadıklarını ifade etmektedirler. Derse karşı olan tutumlarının olumlu bir şekilde değiştiğini belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarına dön…