2010
Sözcük Üretiminde Yeni Bir Aşama
Berke Vardar
Sayfa 4 / 1626,03
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi 58). Bu bakımdan metin işleme süreci sonunda yaptırılacak bütünleyici çalışmalarla öğrencilerin öğrendikleri yeni kelimelerin kullanıldığı yazılı anlatım çalışmalarının gerçekleştirilmesi, kalıcı ve kullanılabilir öğrenmeleri sağladığından aktif …
Sayfa 4 / 2122,34
Resimli Dünya ve Venedik’te Ölüm’de Arzunun Diyalektik Mekânı Olarak Kent İmgesi
Resimli Dünya ve Venedik’te Ölüm’de Arzunun Diyalektik Mekânı Olarak Kent İmgesi Kunduracı, 2025 Giriş Nedim Gürsel (d. 1951) romanı Resimli Dünya (2000) ve Thomas Mann’a (1875-1955) ait uzun öykü Venedik’te Ölüm (1913), başkarakterler olarak sanatçı figürlerin kurgusal bağlamda mekân üretiminde etkin olduğu sanatçı anlatılarıdır. Her iki metinde kurgusal me…
Sayfa 2 / 822,11
Adların ve Eylemlerin Edinimi
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi Cilt 1, Sayı 1 / Aralık 2016 1. GİRİŞ Çocukların bir dili edinmeleri doğumdan önce ve sonra o dile maruz kalmaları ile gerçekleşir. Yaşamlarının birinci yılında bilişsel ve fiziksel nedenlerle dil sayılabilecek birimler üretemedikleri halde dilden tamamen bağımsız değildirler. Araştırmalara göre, be…
Sayfa 1 / 1619,47
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Göçer, A. (2015). Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(1), 48-63. Ana Dili Eğitimi Dergisi Journal of Mother Tongue Education ADED – JOMTE www.anadiliegitimi.com Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı…
Sayfa 8 / 1817,81
5-6 Yaşındaki Çocukların Öz Düzenleme ile Erken Okuryazarlık Becerileri Arasındaki İlişki
Şule Yıldız KISAOĞLU, Asya ÇETİN Tablo 5 incelendiğinde çocukların EROT toplam puanı, EROT’un Alıcı Dilde Sözcük Bilgisi, İfade Edici Dilde Sözcük Bilgisi, Genel İsimlendirme, İşlev Bilgisi ve Ses Bilgisel Farkındalık alt boyutları puanları cinsiyetlerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmektedir (p0,05). Tablo 6. Okul Öncesine Devam Süresine Göre ERO…
Sayfa 7 / 2417,39
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi Sunacağım bildiride ileri süreceğiniz görüşler tartışmaya açılacaktır. Bildiğiniz gibi bu konu öteden beri tartışıla gelmektedir (Korkmaz, 2009, s. 1126). Çünkü insan her şeyden önce yaşamak, maddî varlığını korumak zorunda olan bir varl…
Sayfa 3 / 1617,22
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Ali Göçer önemli olanı önemsiz olandan ayırabilme, imgeleme ve sezgisel düşünebilme yeteneği kazanma… (Günay, 2007a, s. 17). Bütün bu ve benzer kazanımlara sahip olabilmede bireyin sözcük dağarcığının önemi büyüktür. Öğrencileri bir üst eğitim kurumuna, daha da önemlisi hayata hazırlama işlevini gören okullarımızda verilen eğitimin niteliği, genelde öğrencil…
Sayfa 12 / 1717,04
Temel Türkçe (A 1/ A 2) İçin Söz Dağarcığı Tespit Denemesi
isteyen bireylerin meslekleri, yaşadıkları ülke/şehir, öğrenme nedenlerine göre öğrenilmesi gereken terimler farklılaşabilir. Terimlerin öğretimi konusunda öncelikle öğrencilerin öğrenme nedenlerine bağlı olarak ilgili sözcükler ileriki aşamalarda öğretilmelidir. 3. Sözcük öğretiminde, bir diğer önemli nokta da öğretilecek sözcük sayısının belirlenmesidir. 4…
Sayfa 11 / 1716,76
Temel Türkçe (A 1/ A 2) İçin Söz Dağarcığı Tespit Denemesi
yönetim, zam, zaman, zarar zevk, Peki Yukarıda Tespit Edilen Sözcüklerin Öğretimi Nasıl Olmalıdır? 1. Araştırmalara göre kişinin sözcük hazinesi iki katmandan oluşmaktadır. İlk katman edilgin (pasif) olan katmandır. Bu katmanı oluşturan sözcüklere işitme ve okuma sözcükleri denir. Bu sözcükler kişinin sözün gelişinden, bağlamından anlamlandırabildiği, tanıya…
Sayfa 4 / 1216,60
Postmodern Edebiyatın “Ne”liği
Mustafa KARABULUT/İbrahim BİRİCİK – Postmodern Edebiyatın Ne’liği 37 düşüncesi ile yaratıcı öznellik bağdaştırılmasıdır. Ancak unutulmamalıdır ki, bu sanatsal misyon ve sanatsal özerklik arasında kalan sanatçı, gerilim ve paradoks içinde kalacaktır. Dördüncü özellik ise modern sanat anlayışının seçkinci olmasıdır. Modern sanat eseri ile baş başa kalan seyirc…
Sayfa 6 / 1816,40
Türk Masal Kahramanlarının “Yolculuk”tan Olgunluğa Değişim Süreci
6 TÜRK DÜNYASI ARAŞTIRMALARI venindeki sınavlarını, bu ruhsal yolculuklarında kaydettikleri aşamaları sonucu bütünlüğe ulaşmalarının izi sürülecektir. Masal kahramanlarının; kendilerini çağıran sese kulak verip kimi za- man gönüllü, kimi zaman da gönülsüz evden “ayrıl”ışları, onların deği- şim sürecine atılmalarının ilk aşamasını oluşturur. Günlük yaşamda da…
Sayfa 10 / 1816,17
Türk Masal Kahramanlarının “Yolculuk”tan Olgunluğa Değişim Süreci
10 TÜRK DÜNYASI ARAŞTIRMALARI da gizlidir zaten. Ama hikâyeler daima bir yolculuğu anlatırlar; başı ve sonu olan, ister istemez de bir ortası bulunan birer yolculuğu. Yol- culuğun nerede başladığı hayli belirsizdir. Ortası da öyle; yalnızca belli başlı kavşaklar, o da geriye doğru bakıldığında biraz bilinebilir. Son ise genellikle barizdir, ne anlama geldiği…
Sayfa 16 / 2815,98
Avrupa Birliği'nin Tarih Eğitimi Yoluyla Oluşturmaya Çalıştığı Yeni Avrupa Kimliği ve Türkiye'nin Bu Yeni Kimliğe Uyum Çalışmaları
Avrupa Birliği'nin Tarih Eğitimi Yoluyla Oluştunnaya Çalıştığı Yeni Avrupa Kimliği Ye Türkiye'nin Bu Yeni Kimliğe Uyum Çalışmaları Bu çerçevede ek dönüm noktaları belirlenebilir. Bu dönüm noktası yıllar siyasal önemlerinden dolayı seçilmiş olsa da bu projede sadece önemli siyasal olay, çatışma, kriz, önemli siyasal aktörler ve sonuçlara değil ayrıca; a. Sıra…
Sayfa 16 / 3215,87
Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi Metin İşleme Süreci
u Ali Göçer sözcüğün sözlük anlamı kadar içerisinde bulunduğu yapı ya da bağlam (deyim, mısra, cümle, paragraf…) çerçevesinde yüklenilen anlam alanıdır. Bu bakımdan öğrencilerin sözcük dağarcıklarının zenginleşmesinde dil eğitimcisinin metin işleme sürecinin okuma anlama ve dinleme anlama aşamalarında gerçekleştirdiği sözcük öğretimi uygulamaları büyük önem …
Sayfa 17 / 2815,61
Avrupa Birliği'nin Tarih Eğitimi Yoluyla Oluşturmaya Çalıştığı Yeni Avrupa Kimliği ve Türkiye'nin Bu Yeni Kimliğe Uyum Çalışmaları
Salih YJLMAZ (doğrudan alıntıları da içerebilecek) ve bu özetleri İngilizce, Almanca, Fransızca veya Rusça dillerine çevireceklerdir. Kaynak materyaller aşağıdakileri içerecektir: a. Önemli belgelerden özetler (diplomatik belgeler, anlaşmalar, tutanaklar, toplantı notları, resmi raporlar, resmi İstatistikler, kişisel mektuplar, günlüklerden özetler, habralar…
Sayfa 12 / 1415,60
Yapay Zekâ Uygulamalarının Müzik ve Müzik Endüstrisi Üzerine Etkileri
Konservatoryum - Conservatorium SONUÇ Bu çalışma, yapay zekânın (YZ) elektronik müzik üretimindeki potansiyelini Suno ve Aiva gibi ileri teknolojilere sahip uygulamalar aracılığıyla incelemiştir. Yapay zekânın sanatsal üretime olan katkıları, yaratıcılığın teknik süreçlerle entegrasyonunu sağlayarak hem müzisyenler hem de dinleyiciler için yeni ufuklar açmak…
Sayfa 10 / 1615,53
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi Okuma Anlama/Dinleme Anlama Aşamasında Sözcük Öğretimi Öğretim programında okuma anlama/dinleme anlama etkinlikleri içerisinde öğrencilerin sözcük dağarcıklarını öğrenme sürecinde geliştirmesi için birtakım kazanımlar sıralanmıştır. Bu kazanımlar…
Sayfa 12 / 3315,21
Modernleşme Sürecinde Türkiye’de Terimbilim Çalışmalarına Genel Bir Bakış
Altaistics and turkology №1, 2013 PHILOLOGY Türkçeleştirmeye gelmişti. Terim reformunun ilk aşaması ‘aritmetik’, ‘geometri’ ve ‘cebir’ terimlerinin yeniden düzenlenmesiydi. Terimler Türkçeleştirilirken, bir yandan da dilin söz varlığında var olan veya yeni kopyalanan doğu ve batı kökenli terimlerin aslında Türkçe olduğu Güneş-Dil Kuramına göre ortaya konuluy…
Sayfa 1 / 2215,02
Türkçede Fono-Semantik ve Morfo-Fonolojik Yolla Sözcük Türetme
International Journal of Languages’ Education and Teaching ISSN: 2198 – 4999, Mannheim – GERMANY UDES 2015 p. 1648-1669 PHONO-SEMANTIC AND MORPHO-PHONOLOGICAL METHOD WITH WORD DERIVATION IN TURKISH TÜRKÇEDE FONO-SEMANTİK VE MORFO-FONOLOJİK YOLLA SÖZCÜK TÜRETME1 Mehmet HAZAR 2 ABSTRACT Derivation of word, meets the naming need of the growing society. even of …
Sayfa 5 / 2414,68
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi dönüşlülük adılları, gösterme sıfatları) ve ardıl-bağımlı bağdaşıklık ögelerinden (iyelik ekleri, belirtme durumu eki, ilgi ekleri, kişi ekleri) oluşmaktadır. Ayrıca biçimsel-sözlüksel bağdaşıklık başlığı altında ise bağlaçlara, değiştirime,…