2013
Popüler Roman ve Gençler Üzerindeki Etkileri- Bursa Örneği-
Fatih Acer
Sayfa 4 / 1567,40
Bozkırın Üzerine Doğan Güneş: “Bozkırın Sırrı Türk Peygamber”
830 Mehmet ÖZDEMİR etmesidir. Bunun için de bir takım araçlardan (medya-internet-sinema ve yazılı basın) yararlanır. Popüler kültürde “edebiyat eserinin medya kapsamında farklı ürünlere dönüştürülmesi” (Özdemir, 2008: 15) kendi başına önemli bir olgu iken bir de edebiyat eserlerine dönüştürme olayı vardır. Popüler kültür, sözü edilen bu tüketim amacına ulaşm…
Sayfa 3 / 1830,94
Kerime Nadir'in Aşk Hasreti Adlı Romanı Üzerine Bir İnceleme
ZARİÇ, Mahfuz, “Kerime Nadir'in Aşk Hasreti Adlı Romanı Üzerine Bir İnceleme”, Fırat Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu 17.12.2016, Elazığ, s. 3243-3260, ISBN: 978-605-82968-0-0 tarihlerinde ve edebi eleştiri alanında çoğu kez görmezden gelinmiş hatta küçümsenmiştir. Kurgusal işçiliğin, dil ve üslup özeninin yer yer ihmal edildiği bu tür…
Sayfa 17 / 1830,94
Kerime Nadir'in Aşk Hasreti Adlı Romanı Üzerine Bir İnceleme
ZARİÇ, Mahfuz, “Kerime Nadir'in Aşk Hasreti Adlı Romanı Üzerine Bir İnceleme”, Fırat Üniversitesi I. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu 17.12.2016, Elazığ, s. 3243-3260, ISBN: 978-605-82968-0-0 duygusal itirafları, içlenmeler, nidalar eseri kadın dili ve duyarlığı açısından da önemli kılmaktadır. Kaynakça Andı, M. F. (2010). Roman ve hayat. İstanbul: Ak…
Sayfa 3 / 1525,10
Bozkırın Üzerine Doğan Güneş: “Bozkırın Sırrı Türk Peygamber”
Bozkırın Üzerine Doğan Güneş: “Bozkırın Sırrı Türk Peygamber” 829 kapsamda hazırlanan çalışmada halkbilimi ve kültür bilimi perspektifleri göz önünde bulundurulmuştur. Kültür konusunda geçmişten günümüze değin pek çok tanım yapılmış ve yapılmaya devam etmektedir. Yapılan tanımlar değerlendirildiğinde kültürün çok geniş bir alanı kapsadığı ortaya çıkar. Uzman…
Sayfa 10 / 5424,90
cutam_kek_Aralik_2019
Kültür Evi Konuşmaları Cilt 2, Sayı 2 sayesinde, mektebin (okulun) vereceği ilim ve fen (bilim ve teknik) sayesindedir ki Türk milleti, Türk sanatı, Türk iktisadiyatı (ekonomisi), Türk şiir ve edebiyatı, bütün bedayiiyle (ince güzellikleriyle) hep inkişaf eder (gelişir)” Amasya Tamimi, düşman işgaline karşı başlatılması planlanan ulusal direnişin hedeflerini…
Sayfa 4 / 1723,75
Kültür Turizminde Mevlâna İmgesini Kültür Ekonomisi Bağlamında Değerlendirebilmek
│Mehmet ÖZDEMİR Kültür Turizminde Mevlâna İmgesini Kültür Ekonomisi Bağlamında Değerlendirebilmek (In Cultural Tourism, Rumi’s Image Evaluates the Context of Cultural Economy) yer bulmaya başlamıştır. Bunun en güzel ortaya çıkan “yeni” kültür endüstrile- örneği Nasreddin Hoca fıkralarıdır. ri/alanları (reklam kültürü, tüketim kültü- Nasreddin Hoca’nın kendis…
Sayfa 14 / 1522,52
Bozkırın Üzerine Doğan Güneş: “Bozkırın Sırrı Türk Peygamber”
840 Mehmet ÖZDEMİR Görüldüğü gibi Umay sanemlere duyduğu saygıyı (oğlu kutlanmış dahi olsa) içinden söküp atamaz. Bu durum toplumsal değerlerin kökleştikten sonra kolay bir şekilde değiştirilemeyeceğine işaret eder. Bu sanemlerden bazıları şunlardır: Yıldırımlardan sorumlu sanem “Ancasın” (Turgut, 2010: 28d) hastalık yayan ruhlara “Çor” (Turgut, 2010: 36d) k…
Sayfa 15 / 3120,47
Sovyet Dönemi ve Sonrası Özbek Edebiyatinda ‘Basmacılık’ Konusu
46 Tolkun, S. ise Hokand‘a kaçtılar. Oraya da derhal Kızıl Ordu ulaĢtı ve ―Asırlık arzumuza ulaĢtık!‖ diyerek sevinen halkı kırmaya baĢladı. Hokand o zaman üç gün boyunca yandı, on bin kiĢi öldürüldü. Kalanları dağlara çıktılar, yani basmacı-serdengeçtilere dönüĢtüler. Bir kısmı ise baĢlarını alıp Ģehri terk ettiler. Ta Suudî Arabistan‘a kadar gittiler. (int…
Sayfa 1 / 620,47
“Mestûre-i Aşk” Piyesinde Madalyonun Öteki Yüzü
GAUN JSS “Mestûre-i Aşk” Piyesinde Madalyonun Öteki Yüzü Other Face Of Medallion In “Secret Love” Play Özlem KALE Öz Ahmet Muhtar’ın, 1885 yılında eski harflerle yayımlanmış “Mestûre-i Aşk yahut Muhabbetin Neticesi Cinayet” başlıklı beş perdelik piyesi, Tanzimat döneminin “kadın-erkek ilişkisi” temalı piyeslerinin ilginç bir örneğidir. Kurbet ve Kasbâr Matb…
Sayfa 5 / 1719,26
Kültür Turizminde Mevlâna İmgesini Kültür Ekonomisi Bağlamında Değerlendirebilmek
│Mehmet ÖZDEMİR Kültür Turizminde Mevlâna İmgesini Kültür Ekonomisi Bağlamında Değerlendirebilmek (In Cultural Tourism, Rumi’s Image Evaluates the Context of Cultural Economy) dikkati çeken yönüdür. Ya da tarihi ve Geçmişten bugüne pek çok kültür tanımı doğal güzellikler, popüler kıyafetlerden yapılmış ve hiç şüphesiz ki gelecekte de olan tişörtlere görselli…
Sayfa 22 / 2618,42
Eski Uygur Türkçesinin Manihaist Dönem Metinlerinde Yetke Kavramı
Eski Uygur Türkçesinin Manihaist Dönem Metinlerinde Yetke Kavramı 369 Yukarıdaki ilk örneği, “Tanrı elçisi burhanlara (peygamberlere)…” şeklinde günümüz Türkçesine aktarabiliriz. İkinci örneği Tekin (2013) şöyle aktarmaktadır: “Sarı atlı haberci, yağız atlı elçi iyi haberler getirerek geliyor, der. Öylece bilin: (Bu fal) çok iyidir.” (s. 28). Son örneği ise …
Sayfa 4 / 1718,19
Peyami Safa'nın Sanat Edebiyat Anlayışı ve Duygu Düşünce Dünyası
Zariç, Mahfuz, “Peyami Safa'nın Sanat Edebiyat Anlayışı ve Duygu Ankara Düşünce Dünyası”, Bir Tereddüdün Aydını Hece Peyami Safa Özel Ocak 2015 Sayısı, S. 217, s. 66-82 ISSN 1301-210X içlerindekini belirlemede ancak nisbi bir gösterge olabilirlerse bir yazar açısından da tür kavramı o derece belirleyici olabilmektedir. Edebiyatta asıl hareket noktası metindi…
Sayfa 3 / 2117,58
"Çalıkuşu" Romanında Notre Dame De Sion (Türk Eğitim Tarihi Açısından Eğitimin Öğeleri Üzerine Bir İnceleme)
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi Cilt 1, Sayı 1 / Aralık 2016 Salar (2011) 8 tarafından yapılan, “Reşat Nuri Güntekin’in Romanlarının Eğitim Değerleri Açısından İncelenmesi” adlı araştırmada; “Feride’nin Dame De Sion adlı bir Fransız okuluna kaydının yaptırıldığı ve burada yatılı olarak on yıl okuduğu, oniki yaşında babasını kaybet…
Sayfa 11 / 1817,28
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamının Öğrenciler Üzerindeki Etkisi
Aktif Öğrenme Yöntemiyle Oluşturulmuş Sınıf Ortamınının Öğrenciler Üzerisindeki… 909 2. Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan sınıf ortamının aktif katılım yönünden öğrenciler üzerindeki etkisi nedir? 3. Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan sınıf ortamının bireysel sorumluluk yönünden öğrenciler üzerindeki etkisi nedir? 4. Aktif öğrenme yöntemiyle oluşturulan…
Sayfa 15 / 2015,78
drama_uygulamalarında
573 Tuncay TÜRKBEN Ö19: “Çocuk, problem durumuna farklı çözümler üretme, gözlem yapma gibi bilişsel becerileri drama sayesinde kazanabilir.” Ö20: “Drama etkinlikleri ile farklı düşünme becerisi kazanır. Hayal gücünü kullanarak üretmeyi öğrenir.” 3.8. Dramanın Kişilik Gelişimi Üzerindeki Etkileri Araştırmaya dâhil olan öğretmenlere dramanın kişilik gelişimi ü…
Sayfa 18 / 2615,71
Eski Uygur Türkçesinin Manihaist Dönem Metinlerinde Yetke Kavramı
Eski Uygur Türkçesinin Manihaist Dönem Metinlerinde Yetke Kavramı 365 Yukarıdaki ilk örneği “Tanrı’nın öğretilerini söylese…”, ikinci örneği ise “öğretinin mutluluğu ki tüm öğretinin hükümdarı odur, ve sizlere söyleyiverdim.” şeklinde günümüz Türkçesine aktarabiliriz. Nomçı: < Sogd. nwm+çı Tür. vaiz, dharmayı açıklayan kişi, öğretmen, vaiz, din bilgini. Bu s…
Sayfa 15 / 1715,56
Osmanlıca Metinlerde “Balkan Ağzı” İmlasına Dair Bir Değerlendirme
2. Az da olsa kelime başı y- türemelerinin görüldüğü örnekler, “Balkan ağzı”nın bir özelliğini yansıtıyor olabilir. 3. çüçek, destü gibi ünlü yuvarlaklaşmasına maruz kalmış örnekler, “Balkan ağzı”nın imlâya yansımasının tespitinde bir ölçüt olabilir. 4. sud “süt”, baş “beş”, suzmak “süzmek” tarzında kalın okunuşa izin veren örnekler, “Balkan ağzı”nın tespiti…
Sayfa 14 / 2015,54
drama_uygulamalarında
572 IJLET 2018, Volume 6, Issue 4 dikkat kapasitesini artırıyor. Rolünün gereğini yerine getirebilmek için daha dikkatli dinlemesini ve dinlediklerini özümseyebilmesini sağlıyor.” Ö21: “Çocuklar, dil becerilerini grup içerisinde arkadaşlarıyla iletişim halindeyken daha iyi kullanır ve geliştirir. Drama etkinlikleri sırasında çocuk sesinin tonunu, yüksekliğin…
Sayfa 11 / 2415,43
Bir Eleştirmen: Abdülhak Şinasi Hisar
Bir Eleştirmen: Abdülhak Şinasi Hisar 549 Hisar, romancının yazdıklarına önce kendisinin inanması gerektiği üzerinde de durur çünkü romancı içinden gelmeyeni yazamaz. Yazarın hafızasında yaĢatmak ve hikâye etmek ihtiyacı, yeteneği doğuĢtan vardır. Pierre Loti‟nin; bunların bize atalarımızdan geçtiği fikrine de katılır. Romancı; yaĢı, mevkiyi, seciyesi, ahlak…
Sayfa 4 / 1215,35
“Ötekileştirme”den “Bütünleşme”ye Hüseyin Su Öyküleri
yedirip içirdiler ve kendileri gibi giydirdiler.” demekle ötekileştirmeye devam etmektedir. Öyküde giden gençler köylüdür; gidilen yer ise şehirdir. Şehirlilerin tamamının mı, şehirdeki bir kesimin mi yoksa geleneğin karşısındaki birilerinin mi ötekileştirildiği tam olarak anlaşılır değildir. Anlatıcı bu arada öz eleştiri de yapar: “Onlar zorladılar elbet, a…