2008
Halk Bilmecelerindeki İmgesel Anlatım Üzerine
Fevzi Karademir
Sayfa 2 / 2444,18
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Mehmet TEMİZKAN, Öznur YILDIRIM rubrics were used 31 times, forms were used 53 times, tests were reused 21 times, and the measurement tools in the "other" category were used 33 times. Keywords: Writing education, measurement tools, scale, rubric Giriş İletişim süreci zihinde tasarlanan ve paylaşmaya hazır hâle getirilen iletilerin bir kaynak tarafından hedef…
Sayfa 3 / 2433,30
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme 2010’dan günümüze kadar gelen sürece bakıldığında yazma becerisi ile ilgili lisansüstü çalışmaların içerik açısından çeşitlendiği görülmektedir. Bu süreçteki çalışmalarda Coşkun (2010), Haykır (2012) okuma ve yazılı anlatım ilişkisi, Hamzadayı (2010) bütünleştirilm…
Sayfa 22 / 2429,48
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Mehmet TEMİZKAN, Öznur YILDIRIM Sever, E. (2013). Süreç temelli yazma modellerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım ve yaratıcı yazma becerilerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak. Sever, S. (1993). Türkçe öğretiminde uygulanan tam öğrenme kuramı ilkelerinin öğrenci…
Sayfa 20 / 2425,95
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Mehmet TEMİZKAN, Öznur YILDIRIM Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Can, R. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinin yazılı anlatımlarında paragraf düzeyinde bağdaşıklık ve tutarlılık (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ens…
Sayfa 21 / 2425,95
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme Güneş, F. (2013). Türkçe öğretimi yaklaşım ve modeller. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Hamzadayı, E. (2010). Bütünleştirilmiş öğrenme-öğretme yaklaşımının Türkçe öğretiminde okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerilerine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Ank…
Sayfa 18 / 1925,70
Yaratıcı ve Çağrışımsal Düşünmeyi Geliştirmesi Bakımından Türk Halk Bilmeceleri
28 TÜBAR-XXXV-/ 2014-Bahar / Müzeyyen ALTUNBAY BAŞGÖZ, İlhan - TİETZE, Andreas (1999), Türk Halkının Bilmeceleri, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara. CEVİZCİ, Ahmet (2003), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Engin Yayıncılık, İstanbul. ÇİFTÇİ, Selcen (2009), “Kelime Çağrışımlarının Cinsiyet Değişkenine Göre Gösterdiği Temel Nitelikler Üzerine Bir Deneme”, Turkish St…
Sayfa 19 / 2423,47
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme her araştırmacının çalışma konusuyla ilgili olarak katılımcılardan toplamayı amaçladığı kişisel bilgilerin farklılıklar içermesi ve özellikle görüşme formlarındaki soruların çalışmanın konusuyla birlikte şekillenmesi gerekliliğidir. Araştırma ve Yayın Etiği Bu çalı…
Sayfa 19 / 2919,70
Türk Dili ve Edebiyatı Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarına Genel Bir Bakış
An Overview of Application Measurement And Evaluation 805 In Turkish Language and Literature Education edebi metinlerin araştırılması. … Göktürk Kitabeleri hakkında araştırma yapma. Türk Edebiyatı ve Türk Kültürü açısından DLT adlı eseri araştırma. Tasavvuf Edebiyatının özelliklerini araştırma. 10. Sınıf Yunus Emre ve insana bakış açısını inceleme. Halk Edeb…
Sayfa 7 / 2419,37
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme Serbest Yazmaya Karşı Tutum Ölçeği 1 Paragrafta Düşünceyi Geliştirme Teknikleri 1 Değerlendirme Ölçeği Yazılı Anlatım Derslerine Yönelik Tutum 1 Öz Düzenlemeye Dayalı Yazma Ölçeği 1 Ölçeği Türkçe Dersi Tutum Ölçeği 1 Yazılı Anlatım Etkinlikleri Algısı Ölçeği 1 Yazm…
Sayfa 13 / 3219,09
Romanda Zaman Meselesi
YENİ TÜRK EDEBİYATI ARAŞTIRMALARI ca anlatma ve vaka zamanları arasında gerçekleşmez; farklı vaka zamanları ara- sında da görülür. Geçmiş, gelecek ve hâl gibi temel zamanların sunumu ise an- latımın biçimini değiştirir. Zira geçmişte yaşanan vaka ile hâlde yaşanan vaka- nın sunumu aynı değildir. İlkinde hatırladıklarını veya duyduklarını aktaran anlatıcı, ik…
Sayfa 18 / 2817,46
Öğrencilerin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Türkçe Öğretmenlerince Değerlendirilmesi Üzerine
ÖĞRENCİLERİN YAZILI ANLATIM ÇALIŞMALARININ TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNCE DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE Öğrencilerin yazılı anlatım becerileri değerlendirilirken sadece yazılı sınavlarda sorulan kompozisyon sorusu ile yetinilmemeli; öğrenci portfolyo ürünleri, duvar gazetesi ve sınıf panosunda sergilenen öğrenci ürünleri, performans ve proje çalışmalarıyla ilgili doküma…
Sayfa 13 / 2417,46
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme Tablo 10. Testlerin Amaçlarına Göre Dağılımları Veri Toplama Aracının Amacı Testler Yazma becerisi düzeyini belirlemek Türkçe Yazılı Anlatım Beceri Testi Çoktan Seçmeli Yazılı Anlatım Becerisi Testi Yazma bilgisi düzeyini belirlemek Yazılı Anlatım Alan Bilgisi Test…
Sayfa 3 / 1117,18
Üslûp Tercihleri Bakımından Necip Fazıl Kısakürek Şiiri
katkı sağlamaktadır. (Pospelov, 1995). Edebiyat veya edebî türler, dil bilimle yakın temas halinde olup özellikle kullanılan malzeme ve kaynak hususunda bu yakınlık ön plana çıkar. Sözcükler genel olarak çok boyutlu yapıya sahip olduğu için metin içerisinde çok anlamlı olarak kullanılabilir. “Her göstergenin, daha yerinde bir söyleyiĢle her kelimenin bir man…
Sayfa 22 / 2616,22
Fasîh’in Rûz u Şeb Münâzarası
534 / Yrd. Doç. Dr. Ahmet İÇLİ EKEV AKADEMİ DERGİSİ es-sulŧān ǾAbdülazįz Ħan dāmet şevketuhu ilā nihāyetiǿd-devrān bi-maǾrifet-i Muĥammed Lebįb fį evāǿil-i şehr-i rebiǾiǿl-evvel senete ŝemānin ve sebǾįne ve miǿeteyni ve elfun. Ĥarrerehu İbrāhįm Nūreddįn. 4. Sonuç Edebî bir tarz olan münâzara, Türk Edebiyatında manzum veya mensur birçok esere uygulanmıştır. K…
Sayfa 7 / 916,22
nfk
Full Text Book 2.3. Bilinçaltı ve İmge İmge, varlıkların insanın iç dünyasındaki farklı algılanış biçimi olup şairin bilinç ve bilinçaltı taraflarıyla da ilgili bir kavramdır. Her şairin kendine özgü imge dünyası olabilir. Necip Fazıl’ın şiir dünyasında imgenin de önemi vardır. O, madde-ruh tezadında kişinin trajedisini yer yer imgesel boyutta dile getirir. …
Sayfa 10 / 2815,55
Öğrencilerin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Türkçe Öğretmenlerince Değerlendirilmesi Üzerine
ÖĞRENCİLERİN YAZILI ANLATIM ÇALIŞMALARININ TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNCE DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE A3: Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini değerlendirmek için yazılı sınavlarda sorulan kompozisyon sorularından başka ölçme aracı kullanmakta mısınız? Cevabınız evet ise neleri kullandığınız konusunda açıklayıcı bilgi verebilir misiniz? (Sonda: Alternatif öğrenci …
Sayfa 11 / 2815,27
Öğrencilerin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Türkçe Öğretmenlerince Değerlendirilmesi Üzerine
Ali GÖÇER Başlık, plan, tertip-düzen, konuya uygunluk [Ö1]. Anlatım (konuyu anlama ve örnekleme) 10 puan. Plan (olayları sıralama, bütünlük…) 5 puan. Tertip (yazının düzgünlüğü, kâğıt düzeni) 5 puan. İmla- noktalama 5 puan. Düşüncede özgünlük 5 puan [Ö2]. Başlık, paragraf düzeni. Buluş-örnekleme-konuya yaklaşım. Anlatım gücü. Planlı yazma. Yazım ve noktalama…
Sayfa 8 / 2415,27
Yazma Eğitimine Yönelik Lisansüstü Çalışmalarda Kullanılan Ölçme Araçları Üzerine Bir İnceleme
Mehmet TEMİZKAN, Öznur YILDIRIM Öğretmenlerin yazma etkinliklerine ilişkin algılarını Yazılı Anlatım Etkinlikleri Algısı Ölçeği belirlemek Öğrencilerin başarı-amaç yönelimi düzeylerini Başarı Amaç Yönelimi Ölçeği belirlemek Öğretmenlerin yazma becerisini değerlendirirken Ölçme-Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeği yaşadıkları güçlükleri belirlemek Öğrencilerin d…
Sayfa 12 / 1313,93
Yusuf Atılgan’ın ‘Aylak Adam’ Romanında Anlatım Teknikleri
1386 Mustafa KARABULUT C.‟nin bir yıl boyunca başından geçen olaylar anlatılır. Postmodern romanlarda sık sık görülen arayış izleği, burada da ön plandadır. C., gerçek aşkı arayan, mutsuz, sıkılgan ve „aylak‟ bir adamdır. C., Güler ve Ayşe ile iki önemli aşk macerası yaşamasına rağmen, istediği aşkı bulamaz. Aylak Adam olan C., roman boyunca karmaşık duygu v…
Sayfa 1 / 913,36
Fuzûli’nin “Dedim Dedi” Redifli Müseddesinde Pitoresk Anlatım ve Âşık ve Maşuk Profili
Prof. Dr. I. Çetin DERDİYOK _ fflIZÛLİ’NİN “DEDİM DEDİ” 1EDİFLİ M ÜSEDDESİNDE PİTORESK ANLATIM VE ÂŞIK VE MAŞUK PROFİLİ . Prof» Dr. İ. Çetin DEIOİYOSC - Çukurova Ü niversitesi Öğretim Üyesi / Adana / TÜRKİYE - ürk edebiyatının büyük şairi, Fuzûlî’nin Habîbî’ye nazire olarak yazdığı T “dedim dedi” redifli müseddesi, araştırmacılarca zaman zaman incelenmiş bir…