2007
Gramer-Dil Bilgisi
Dilek Erenoğlu
Sayfa 3 / 1031,18
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 Güneş’e göre, yapılandırıcı dil yaklaşımına göre dil bilgisi öğretiminin amacı, dil becerileri, iletişim, anlama, etkileşim, işlevsellik, kavramları ve zihinsel becerileri geliştirme olarak ele alınmaktadır. Bu anlayış…
Sayfa 8 / 1030,59
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 TARTIŞMA VE SONUÇ Dil bilgisi; bir dilin okuma, dinleme/izleme, konuşma, yazma temel becerilerini destekleyen kurallar bütünüdür. Öğrenci açısından Türkçenin yapısını oluşturan ve işleyiş kurallarını tanımlayan bilgile…
Sayfa 1 / 626,88
Edebî Kültürün Aktarılmasında Gramer Kitaplarının Rolü
EDEBÎ KÜLTÜRÜN AKTARILMASINDA GRAMER KİTAPLARININ ROLÜ Prof. Dr. Leylâ Karahan Edebî kültür, sözle ve yazıyla yayılır, sözle ve yazıyla geleceğe aktarılır. Türk edebî kültürünün oluşmasında, yayılmasında ve aktarılmasında doğrudan rolü olan yazılı kaynakların en önemlilerinden biri şuarâ tezkireleridir. Türkistan’da Nevai’nin Mecâlisü’n-Nefâis adlı eseri ile…
Sayfa 2 / 1326,40
Türk Dünyasında Ortak Gramer ve Kimya Terimleri Kullanılması Üzerine
sorunudur. Biz bu bildirimizde “Türk Dünyasında Ortak Gramer ve Kimya Terimleri Kullanımı” konusunu işleyeceğiz. Ancak bu ortak terimler konusuna değinmeden önce Gramer Terimleri konusunda Türkiye’de ne gibi çalışmalar yapılmış ilk önce buna değinelim. Gramer Terimleri ile ilgili ilk sözlüğü Prof. Dr. Ahmet Topaloğlu (1989): Dilbilgisi Terimleri Sözlüğü, Ötü…
Sayfa 6 / 1025,39
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 Dil Bilgisi Öğretiminde Yöntem Dil bilgisi öğretiminde üzerinde durulması gereken en önemli nokta, dil bilgisi konu ve kurallarının kavratılmasında hangi yöntem(ler)in tercih edilmesinin uygun olacağı sorusunun açıklığ…
Sayfa 4 / 1024,67
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 • Yalnız dil bilgisi kurallarının öğretimiyle yetinilmez, bunların öğrencide birer beceri ve alışkanlık durumuna gelmesi için alıştırmalar yaptırılmalıdır. • Dil bilgisinin bütün sorunları yalın değil, cümle içinde ele…
Sayfa 3 / 821,36
Ahmet Cevat Emre’nin Dil Bilgisi Öğretimiyle İlgili Görüşleri
harflerle önce Muhtasar Türkçe Gramer’i hazırlar, sonra da daha geniş bir gramer hazırlığına başlar. Dil bilimi ilkelerini gözeterek yazdığını belirttiği kitap, 1931 yılında Yeni Bir Gramer Metodu Hakkında Layiha adıyla yayımlanır. Kitap, Muallimler Komisyonu’nun kararı ile 1932- 1934 yıllarında yazılan ders kitaplarına kaynaklık etmiştir (1941a: 5-7). Emre …
Sayfa 9 / 1020,67
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 Aytan’a (2012: 4) göre, dil bilgisi öğretimi; dinleme, konuşma, okuma ve yazma (beceri) alanlarından kopuk değildir. Dil bir bütün olduğuna göre, dil bilgisi öğretimi tüm öğrenme (ve beceri) alanlarıyla iç içe olmalıdı…
Sayfa 2 / 1020,13
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 kurallarının kazandırılmasıyla becerilerin etkin kullanılmasına aracılık edecek önemli bir araçtır. Bu açıdan dil bilgisi konu ve kuralları öğrenme ve öğretme süreci etkinlikleri içerisinde becerilerden kopuk ve soyut …
Sayfa 25 / 3219,36
Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi Metin İşleme Süreci
Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi ... u da onları dili kullanırken uygulamaya yöneltilmelidir. Bu nedenle, öğretmen olarak kendimizi kural verici olarak değil, öğrencilerin kuralları bulmalarına ve uygulamaları- na yardım edici kişi olarak görmemiz gerekir (Sezer, 1991, s. 230-231). Dil bilgisi, dilin kurallar…
Sayfa 1 / 518,88
Dilbilgisi Öğretiminde Örnek Seçimi
Prof. Dr. Leylâ Karahan Dil öğretimi, her seviyede dinleme, okuma, yazma, konuşma ve dil bilgisi etkinlikleri ile yürütülen çok yönlü bir süreçtir. Bu süreç, bireye dinleme, okuma, yazma ve konuşma becerileri kazandırılarak tamamlanır. Dil öğretiminin her aşaması “örnek” üzerine kurulmuştur. Dinleme ve okuma eğitimi, örnek metinler üzerinden yapılır. Yazılı …
Sayfa 4 / 516,76
Dilbilgisi Öğretiminde Örnek Seçimi
içeriği ve üslubu ile estetik değer taşıyan örnekler üretmektir. Kitap yazarı, edebiyatla meşgul değilse, edebî bir üslubu yoksa bunlar ürettiği örneklere de yansıyacaktır. Kaldı ki niteliği ne olursa olsun tek bir kalemden çıkmış örnekler, tek üslubun yansıtıcısı olacağı için dil öğretimindeki yeri tartışmalıdır. Çünkü her edebî metin, kişisel bir üslup örn…
Sayfa 8 / 914,99
Kütahyalı Abdurrahman Fevzi Efendi (1802-1864)' nin Mikyasu'l-Lisan Kıstasu'l-Beyan Adlı Eseri Üzerine Bir İnceleme
2024 Emrah ADAKLI DENY Jean, Türk Dili Grameri (Osmanlı Lehçesi), çev. Ali Ulvi Elöve, Ġstanbul, 1941. DEVELLĠOĞLU Ferit, Osmanlıca-Türkçe Ansiklopedik Lûgat, Ankara, 1988. DĠLAÇAR Agop, Türk Diline Genel Bir Bakış, Ankara, 1964. DĠLAÇAR Agop, Gramer: Tanımı, Adı, Kapsamı, Türleri, Yöntemi, Eğitimdeki Yeri ve Tarihçesi, TDAY-Belleten, (1971): 83-145. ERDEM Ġ…
Sayfa 10 / 1013,74
Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Dil Bilgisi Öğrenme Alanının Yeri, İşlevi ve Öğretimi: Bütünlük İlkesi ve Tümevarım Yöntemi Ekseninde Tematik Bir Yaklaşım
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 22 ISSN: 2146-9199 Göğüş, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi. Ankara: Kadıoğlu Matbaacılık. Güneş, Firdevs (2013a). Türkçe Öğretimi: Yaklaşım ve Modeller. Ankara: Pegem Akademi. Güneş, F. (2013b). Yapılandırıc…
Sayfa 27 / 3212,84
Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi Metin İşleme Süreci
Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi ... u la aktif olarak keşfederek öğrenmesini, zihinde yapılandırarak uygulamaya aktar- masını öngörmektedir (Nguyen 2003, akt. Güneş, 2013b, s. 180). Dil bilgisi konuları işlenirken kitaptaki parça ve örnekler her zaman iyi seçilmiş parçalardan ya da öğretici örneklerden oluşm…
Sayfa 3 / 912,63
Kütahyalı Abdurrahman Fevzi Efendi (1802-1864)' nin Mikyasu'l-Lisan Kıstasu'l-Beyan Adlı Eseri Üzerine Bir İnceleme
Kütahyalı Abdurrahman Fevzi Efendi … 2019 Dilin gramer bakımından incelenmesi ve araĢtırılması birtakım kuralların oluĢturduğu metotlara dayanmaktadır. Dilin, biçim, söyleniĢ, cümle yapısı, anlam ve kelime tarihi bakımından belirli bir düzen içerisinde incelenmesi dilbilgisi olarak tanımlanmaktadır. Bu sisteme Tanzimat'a kadar okullarda önem verilmediğini Ar…
Sayfa 2 / 812,40
Ahmet Cevat Emre’nin Dil Bilgisi Öğretimiyle İlgili Görüşleri
yazdığı kıraat (okuma) kitapları ve en çok da dil bilgisi kitapları ile Türkçe öğretimi alanına önemli eserler kazandırmıştır (Sağol vd. 2004). Emre, aynı zamanda Türkçe öğretimi -daha çok da dil bilgisi öğretimi- ile ilgili düşüncelerini de çeşitli vesilelerle dile getirmiştir. Emre, Türkçe öğretimine bir dil uzmanı ve öğretici gözüyle bakmıştır. Darülmuall…
Sayfa 2 / 912,25
Terimlerde Kapsam Sorunu: “Zarf” Örneği
Her terim, bilim, sanat veya meslek dallarına ait bir kavramı karşılar. Terimlerin en önemli özelliği, tek bir kavramı karşılıyor olmasıdır; sınırları belirli ve nettir. Söz gelimi bir gramer terimi olan sıfatın, isimleri niteleme ve belirtmekle görevli dil birimlerinin adı olarak sınırları belirlenmiştir. Terimler, temsil ettikleri kavramların niteliğine gö…
Sayfa 3 / 2211,26
Yabancılara Türkçe Öğretiminde Divan Şiirinden Faydalanmak: Arthur Lumley Davids’in A Grammar of The Turkısh Language Örneği
E Eurasian Academy of Sciences Social Sciences Journal 2018 Volume:21 21 ölümü üzerine, annesi Sarah Davids’e taziyelerini bildiren bir mektup ile elmas yüzük yollamıştır. (Candan, 2013: 4) A Grammar of The Turkish Language, beş yıllık bir çalışmanın ardından 1832 yılında Londra’da yayımlanır. Davids’in ölümünden dört yıl sonra bu eserin Fransızca baskısı da…
Sayfa 3 / 611,02
Edebî Kültürün Aktarılmasında Gramer Kitaplarının Rolü
saman altından su yürütür. İşten artmaz, dişten artar. Yalnız taş duvar olmaz. Yuvarlanan taşa yosun yapışmaz. Kurt tüyünü değiştirir, huyunu değiştirmez. Serçeden korkan darı ekmez. Nasibin varsa gelir Yemen’den, nasibin yoksa düşer tependen (Dilaçar 1970: 204, 207, 208)”. 1790 yılında M. Viguier tarafından Fransızca olarak yazılmış ve İstanbul’da basılmış …