2010
Edat Bağlamında Sözcük Türlerine Yeni Bir Yaklaşım
Tahir Balcı
Sayfa 2 / 1431,10
Kazak Türkçesinde Enklitikler (Enclitics in Kazakh Turkish)
Berke Vardar, enklitikler için “sonasığınak” terimini teklif ederek bu yapılara “Vurgudan yoksun olan ve kendisinden önceki sözcükle birlikte bir vurgu birimi oluşturan “öge”” der. (2002: 178). Ahat Üstüner, bu tür pekiştirme bildiren edatları ‘ek-edat’ olarak isimlendirir, dört türü olduğundan bahseder (+-lA, +-A, +-çI, -dI, +-mA, +-ok/+-ök). Günümüz lehçel…
Sayfa 4 / 930,73
Terimlerde Kapsam Sorunu: “Zarf” Örneği
ZARF ↔ ZARF (niteleyen ↔ nitelenen) İsmi niteleyenlere sıfat, fiili niteleyenlere zarf adını veren mantığın ayrı birer kelime kategorisi olan sıfatı ve zarfı niteleyenlere başka adlar vermemesi, onları da zarf terimi içine yerleştirmesi bir çelişki gibi görünmektedir. Bu kabulün, bir açıklamaya ihtiyacı olduğu açıktır. Ergin’in zarf için sıfatların veya başk…
Sayfa 156 / 30428,50
iranda_turkcenin_gizli_hazinesi
ALEVİLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 4.2. İsmi Edat Grubunun Unsuru Edat gruplarında ise edat yardımcı unsur, Olarak Edata Bağlama isim de esas unsurdur. Edatlar da tıpkı bir çekim eki gibi görev elemanıdırlar. Edat Yönelme hâli ekinin ikinci temel işle- gruplarında edatların isimleri geçici olarak timlik işlevi ise ismi edata edat grubunun birer zarflaştırıcı işl…
Sayfa 4 / 1625,51
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi 58). Bu bakımdan metin işleme süreci sonunda yaptırılacak bütünleyici çalışmalarla öğrencilerin öğrendikleri yeni kelimelerin kullanıldığı yazılı anlatım çalışmalarının gerçekleştirilmesi, kalıcı ve kullanılabilir öğrenmeleri sağladığından aktif …
Sayfa 2 / 821,68
Adların ve Eylemlerin Edinimi
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi Cilt 1, Sayı 1 / Aralık 2016 1. GİRİŞ Çocukların bir dili edinmeleri doğumdan önce ve sonra o dile maruz kalmaları ile gerçekleşir. Yaşamlarının birinci yılında bilişsel ve fiziksel nedenlerle dil sayılabilecek birimler üretemedikleri halde dilden tamamen bağımsız değildirler. Araştırmalara göre, be…
Sayfa 2 / 2019,10
Türkiye Türkçesi ile Tatar Türkçesinde Parayla İlgili Deyimler ve Bunların Anlam Bilimsel Karşılaştırılması
TÜRK DÜNYASI ARAŞTIRMALARI l 2 and Tatar languages. In this article, the meanings of the Turkish and Ta- tar idioms related to money are comparatively analyzed. Key words: Turkish Language, Tatar Language, Idioms, Money, Se- mantics. l.Giriş Deyim, gerçek anlamından ayn bir anlamı olan ve çekici bir anlatım özelliği bulunan kalıplaşmış sözcük öbeğidir. Deyim…
Sayfa 1 / 1619,07
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Göçer, A. (2015). Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(1), 48-63. Ana Dili Eğitimi Dergisi Journal of Mother Tongue Education ADED – JOMTE www.anadiliegitimi.com Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı…
Sayfa 11 / 1218,84
Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazılı Metinlerindeki Edat Kullanımı
Bağımlı olduğun taktirde kurtulmak için mümkün değildir. (Ö127) Alan yazınında kelime gruplarına Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde ne şekilde yer verileceği, bunları yetkin kullandırmanın nasıl sağlanacağı üzerine ayrıntılı çalışmalar bulunmamaktadır. Durukan (2010, s. 158-162), ana dili olarak Türkçe öğretiminde 2. kademede kelime gruplarının anlam e…
Sayfa 7 / 2417,06
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Yazdıkları Öyküleyici Metinlerin Bağdaşıklık Görünümlerinin İncelenmesi Sunacağım bildiride ileri süreceğiniz görüşler tartışmaya açılacaktır. Bildiğiniz gibi bu konu öteden beri tartışıla gelmektedir (Korkmaz, 2009, s. 1126). Çünkü insan her şeyden önce yaşamak, maddî varlığını korumak zorunda olan bir varl…
Sayfa 6 / 2017,04
Kazak Türkçesinde –mIs
Nergis Biray q a ş a d ı – m ı s! “Görüntüye de fotoğrafa da hiçbir zaman yansıtamamış, sezgileri çok kuvvetliymiş, makineden kaçıyor olmalı (sanki)”. (suhbat) Sonı bilip alıp, öz caqındarınıñ ornına solardı körsetkeli catır d e y d i – m i s. “Bunu anlayıp “hali vakti yerinde olanlar” kendi yakınlarının yerine onları gösteriyor, dermiş”. (Q, 2007: 52/18) II…
Sayfa 6 / 2317,03
Yönelme Hâli Üzerine Gelen +cA Ekinin Hatay Ağzındaki Kullanımı Üzerine
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Cilt 2, Sayı 2 Araştırmaları Dergisi Aralık 2017 +çA ekinin edat kökenli olduğu görüşünde olan diğer bir araştırmacı olan Kononov, edat-sonekler veya kısaca sonekler adını verdiği edatlar konusunda bilgi verirken, Datif Düşümünü İdare Eden Sonekler bölümünde kadar, dek, değin sonekleri ile aynı anlamda –cak, -cek, çağ (z…
Sayfa 30 / 8517,02
cutam_kek_haziran_2022
Haziran 2022 3.1.1.2. Mitolojik Adlı Kelebek Adı Mitolojiye ilişkin adlar, kelebek türlerine ad verirken kullanılmaktadır. Özellikle Yunan mitolojisinden tanrıların ve kahramanların adlarının kelebek türlerine ad olduğu görülmektedir. Yunan mitolojisine göre kelebek, ruhun sembolüdür. Eski Yunancada “kelebek”, “ruh” anlamına gelen “psyche” sözcüğü ile karşıl…
Sayfa 3 / 1616,88
Türkçe Dersi Metin İşleme Sürecinde Bağlam Temelli Sözcük Öğretimi ve Etkin Sözcük Dağarcığı Oluşturmadaki İşlevi
Ali Göçer önemli olanı önemsiz olandan ayırabilme, imgeleme ve sezgisel düşünebilme yeteneği kazanma… (Günay, 2007a, s. 17). Bütün bu ve benzer kazanımlara sahip olabilmede bireyin sözcük dağarcığının önemi büyüktür. Öğrencileri bir üst eğitim kurumuna, daha da önemlisi hayata hazırlama işlevini gören okullarımızda verilen eğitimin niteliği, genelde öğrencil…
Sayfa 9 / 1616,76
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde… 9 Tablo 5’e göre öğretim elemanlarının %40’lık çoğunluğu derslerinde kullandıkları ders kitaplarının tasarımının yabancılara Türkçe öğretimine kısmen yeterli katkı sağladığını, % 20’si ise katkı sağlamadığını belirtmektedir. Öğretmenlerin sadece %30’u bu açıdan kitapları yeterli görd…
Sayfa 4 / 1516,70
Eksik Olan Dil Bilgisi Terimlerimiz Üzerine
Substantivum’a isim diyeceksek, nomen için de başka bir terim bulmak gerekir. Ortada isim’le ad vardır; bunlardan biri substantivum, öbürü de nomen olarak kullanılabilir. Zamir’i karşılayacak terim de buna göre ayarlanır.” demektedir. Buna göre, Dilâçar, nomen karşılığı olarak substantivum , adjectivum ve pronomen’in üçünü birlikte karşılamak üzere ad; subst…
Sayfa 12 / 1716,70
Temel Türkçe (A 1/ A 2) İçin Söz Dağarcığı Tespit Denemesi
isteyen bireylerin meslekleri, yaşadıkları ülke/şehir, öğrenme nedenlerine göre öğrenilmesi gereken terimler farklılaşabilir. Terimlerin öğretimi konusunda öncelikle öğrencilerin öğrenme nedenlerine bağlı olarak ilgili sözcükler ileriki aşamalarda öğretilmelidir. 3. Sözcük öğretiminde, bir diğer önemli nokta da öğretilecek sözcük sayısının belirlenmesidir. 4…
Sayfa 11 / 1716,43
Temel Türkçe (A 1/ A 2) İçin Söz Dağarcığı Tespit Denemesi
yönetim, zam, zaman, zarar zevk, Peki Yukarıda Tespit Edilen Sözcüklerin Öğretimi Nasıl Olmalıdır? 1. Araştırmalara göre kişinin sözcük hazinesi iki katmandan oluşmaktadır. İlk katman edilgin (pasif) olan katmandır. Bu katmanı oluşturan sözcüklere işitme ve okuma sözcükleri denir. Bu sözcükler kişinin sözün gelişinden, bağlamından anlamlandırabildiği, tanıya…
Sayfa 1 / 1715,88
Temel Türkçe (A 1/ A 2) İçin Söz Dağarcığı Tespit Denemesi
TEMEL TÜRKÇE (A 1/ A 2) İÇİN SÖZ DAĞARCIĞI TESPİT DENEMESİ Doç. Dr. Fatma AÇIK1 ÖZET: Dil olmadan söz, söz olmadan dil düşünülemez. Böyle olunca kelimelerin üzerinde kişinin egemenliği açıkça ortaya çıkar. Düşünce zenginliği kavram ve kelime zenginliğine bağlıdır. Söz dağarcığını oluşturan sözcükleri takip ederek o milletin yaşayış biçimini, örf- adet, gelen…
Sayfa 16 / 3215,56
Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi Metin İşleme Süreci
u Ali Göçer sözcüğün sözlük anlamı kadar içerisinde bulunduğu yapı ya da bağlam (deyim, mısra, cümle, paragraf…) çerçevesinde yüklenilen anlam alanıdır. Bu bakımdan öğrencilerin sözcük dağarcıklarının zenginleşmesinde dil eğitimcisinin metin işleme sürecinin okuma anlama ve dinleme anlama aşamalarında gerçekleştirdiği sözcük öğretimi uygulamaları büyük önem …
Sayfa 2 / 2915,49
İstanbul Sözleşmesi’nden çekilme kararı ışığında Türkiye’de patriyarkal devlet
(2) investigates the significance of the multiple state agendas, (3) de-democratisation process, and (4) cis-gender heterosexual family in shaping the patriarchal character of the state. Focusing on the country’s withdrawal from the İstanbul Convention (in 2021), I find that the patriarchal political actors maintain the patriarchal state character by adoptin…