2011
Babur'un İcad Ettiği Baburî Yazı - II
Ali Alparslan
Sayfa 2 / 1227,26
Baburnâme’de Temel Fiiller Üzerine Notlar
Baburnâme’de Temel Fiiller Üzerine Notlar süreçte meydana gelen anlam değişmeleri bakımından önemli inceleme sahası yaratmıştır. Temel sözlerin eylem alanını karşılayan temel fiillerin incelendiği makalenin sınırı “hareket fiilleri” ile çizilmiştir. Burada Baburnâme’nin Harvard Üniversitesi yayınları arasında çıkan metin transkripsiyonunu (New York-Oxford 19…
Sayfa 11 / 1227,26
Baburnâme’de Temel Fiiller Üzerine Notlar
www.inciss.com Volume III/ Issue I- ISSAS Special Issue E.Sırtı bar- 762, tüş- 679, yürü- 284, atlan- 228, köç- 202, tég- 45, két- 34. Mecazlar, aktarmalar ve kalıplaşmış ifadelerle zenginleşen kavram alanlarının çok anlamlılığı, Baburnâme’nin söz varlığındaki bir zenginlik işareti olarak değer taşımaktadır. Aslında Türkçedeki fiillerin anlam zenginliği, yak…
Sayfa 6 / 2422,70
Ma'nâ Şâiri Nâbî: Nâbî'nin Kasidelerinde Ma'nâ
VEFATININ 300. YILDÖNÜMÜNDE ŞÂİR NÂBÎ SEMPOZYUMU BİLDİRİLERİ 75 Bu beyit bize Mevlânâ'nm bir benzetmesini hatırlattı. Mevlânâ, "Tencere fokurdamaya başladığında içinde ne piştiğinin anlaşılacağı kokular yaymaya başlar" diyordu. Bu beyitte "ma'nâ"nın sözle ortaya çıkan "güzellere" benzetildiğini görüyoruz. 5. Fe 'i lât ün Fe 'i lât ün Fe 'i lât ün Fe 'i 1ün İ…
Sayfa 4 / 2419,88
6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri
A. AKKAYA, Ö. KARA / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 313- 336 öğretilmesine de değinilmiş, bunun o kadar önemli olmadığı ve her iki şekilde de yazılabileceği vurgulanmıştır (Uçgun, 2011: 4). 1968 pro- gramında yazı bölümü bağımsız olarak ele alınmıştır. Bu bölümde temel yazma çalışmalarının ötesinde el yazısı ile belirlenen konular, araç-gereç ve …
Sayfa 18 / 2418,78
6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri
A. AKKAYA, Ö. KARA / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 313- 336 Tablo 8 incelendiğinde, araştırmaya katılan 6. sınıf öğrencileri 91 ifadeyle öğretmen etkisinden kaynaklanan nedenlerle bitişik eğik yazı yazmadıklarını belirtmişlerdir. Özellikle öğretmenlerin öğrencil- erden düz yazı kullanmalarını istemeleri en önemli öğretmen etkisi olarak görülebil…
Sayfa 2 / 918,44
Oğuzcanın Anadolu’da Yazı Dili Olma Sürecine Dair Düşünceler
rol oynayan imtiyazlı ağız veya ağızlar sorunu, hâlâ Türkolojinin gündemindeki önemini koruyor. Oğuzcaya dayalı yazı dilinin Anadolu dışında mı, Anadolu’da mı teşekkül ettiği hususu tartışmalıdır. Ancak teşekkül ettiği yer, bu yazı dilinin bir Oğuz ağzına dayandığı gerçeğini değiştirmez. Eğer yazı dili Anadolu dışında meydana gelmişse, Anadolu’daki ilk eserl…
Sayfa 5 / 1018,16
Afganistan’dan Bir Özbek Kadın Şair: Kübrâ Keyvân
IJETSAR (International Journal Of Education Technology and Scientific Researches) ISSN: 2587-0238 Issue / Sayı: 1 December/Aralık 2017 Doktor Fayzullah Aymak, Afganistan Özbekleri Şairlerining Tercüme-i Hali ve Olarning İcadı Numuneleri, Kabil Elhac Muhammed Kazim Emini, Tezkere-i Şu’ara-yı Cevzcanan, Kabil, 185 hicri şemsi-2006 miladi. Yarkin Şefika, …
Sayfa 4 / 1816,36
Dıvanü Lûgati’t-Türk’te Anlamı Problemli Bazı Cümleler ve Sözcükler
Divanü Lûgati’t-Türk’te Anlamı Problemli Bazı Cümleler ve Sözcükler Adhna sözü bir fiil midir yoksa isim midir, bu tartışılabilir. ‘Ayna’, ‘adh- na’dan geldiği gibi kanaatimizce ayla- fiili de ‘adhna’ sözünün bir türevi ol- malıdır. Türkçede birçok zaman ‘n’ ile ‘l’ fonemleri yer değiştirmekte ve bir- birlerinin yerlerini alabilmektedir. “Çünkü ‘ ’ﻦile ‘’…
Sayfa 20 / 3214,51
Çocuklar İçin Yazılan Farsça-Türkçe Manzum Bir Sözlük: Dürrî’nin Güher-Rîz’i
-152- Bahir SELÇUK-Mesut ALGÜL, Çocuklar İçin Yazılan Farsça-Türkçe Manzum Bir Sözlük… [23] اﻻ ْﻧﺘ ِٰﻔﺎ ْع ُ ٰﻛﺎنَ ٖﻓﯽ ٰھ ٰﺬا ﻛ َٖﺜ ِ ْ ﯿﺮ (fāǾilātün/fāǾilātün/fāǾilün) 1. Berķ şimşek parlamaķdır iltimāǾ Hem dücā žulmet ışıķ adı şuǾāǾ 2. Oldu Ǿābıŧ ķorķmayıp cenge giren Rehb ķorķu ķorķmaġa de irtiyāǾ 3. Muĥdeŝ olmuşdur yeñi įcād olan Hem de įcād eyleme…
Sayfa 9 / 1314,36
Garîb-nâme'nin Sözvarlığından Birkaç Kelime Üzerine Düşünceler
Prof. Dr. A. Deniz ABİK Başka kelimeler benzer bir seyir verir mi? Eski Anadolu Türkçesi metinlerinde görülen dükeli, delim ve iyen (Tarama Sözlüğü'nde iğen [igen, igende, iğende, iğin]) kelimeleri de benzer özellikleri taşır niteliktedir, dükeli (dükel) Tarama Sözlüğü'nde XIII-XVII., delim XIII-XVI., ipen XIII- XIX. yüzyıllarda tanıklanmaktadır. Derleme Söz…
Sayfa 11 / 2114,36
Türkçe Yazma Tabirnameler
2014, Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 9, 112 - 132 2014, Journal of Language and Literature Education, 9, 112- 132 Eser 32 varak olup her varakta 11 satır vardır. Yazı türü nesih kırmasıdır. Ölçüleri: 168x115; 125x70 mm’dir. 36. Tabirname, MK, Ankara Adnan Ötüken İHK Bölümü, 06 Hk 3440/1’de kayıtlıdır. Yazarı ve müstensihi belli değildir. İstinsah tarihi H.…
Sayfa 3 / 2414,36
6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri
A. AKKAYA, Ö. KARA / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 313- 336 bir yazı şeklidir. Bitişik eğik yazıda amaç, harflerin görünümlerini bozmadan hızlı ve akıcı yazı yazmayı sağlamaktır (Bayraktar, 2006: 18). Bu yazı stilinde harfler sağa doğru birbirine bitişik yazılır ve harf şekilleri birbirine karışmaz. Bitişik eğik yazı öğrencinin elini kaldır- mad…
Sayfa 8 / 2414,36
6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri
A. AKKAYA, Ö. KARA / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 313- 336 Bu yazı tipinin öğrenciler tarafından benimsenmesi zaman almaktadır. Ders kitaplarının dik temel harflerle (düz yazıyla) yazılmış olması öğrencilerin bu yazı tipini öğrenmelerini zorlaştırmaktadır. “Türk dilinin öğretimindeki son uygulama, 2005 yılında yapılan pro- gram değişikliğidir. …
Sayfa 1 / 2413,26
6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 14-2 Yıl: 2012 6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri The Opinions of Sixth Grade Students on Causes of Problems They Experience in Italic Ahmet AKKAYA*, Ömer Tuğrul KARA** Özet Bitişik eğik yazı yazma; öğrencilerin düşünme, anlama, sıralama, değ…
Sayfa 1 / 913,26
Türk Dünyasında Yazı Birliği: Latin Alfabesi Temelinde Yeni Türk Alfabeleri
Türk Dünyasında olmuştur. 1926 yılında Bakü'de gerçekleş tirilen Türkoloji Kurultayı sonrasında ortak Yazı Birliği: Latin alfabesine geçme kararı alan Sovyetler Birliği Türklerinin ardından Türkiye Cumhu- Latin Alfabesi Temelinde riyeti de 1928'de Türkçenin yazımında Arap Yeni Türk Alfabeleri alfabesi yerine Latin alfabesinin kullanılma sını resmen kabul e…
Sayfa 10 / 2112,15
Türkçe Yazma Tabirnameler
2014, Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 9, 112 - 132 2014, Journal of Language and Literature Education, 9, 112- 132 22. Tabirname, SYEK, Yazma Bağışlar 4271 numarada kayıtlıdır. Yazarı Muhammed ibni Hasan ibni Aliyyi’l-Hüseyn’dir. Müstensihi Hasan Bin Mustafa’dır. Yazım veya istinsah tarihi belli değildir. Eser 155 varak olup her sayfada 15 satır vardır. Har…
Sayfa 13 / 2112,15
Türkçe Yazma Tabirnameler
2014, Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 9, 112 - 132 2014, Journal of Language and Literature Education, 9, 112- 132 62. Düşname, Konya Karatay Yusufağa Kütüphanesi, 42 Yu 8130’da kayıtlıdır. Yazarı ve müstensihi belli değildir. Yazım ve istinsah tarihi belli değildir. Eser 54 varaktır. Her varakta 17 satır vardır. Ölçüleri: 217x145; 140x60 mm’dir. Yazı türü …
Sayfa 14 / 2112,15
Türkçe Yazma Tabirnameler
2014, Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 9, 112 - 132 2014, Journal of Language and Literature Education, 9, 112- 132 74. Tabiratü’l-Vakıat, Niyazi-i Mısrî, SYEK, Hacı Mahmud Efendi Bölümü, Numara, 3346/10 75. Tabiratü’l-Vakıat, Niyazi-i Mısrî, SYEK, Hacı Mahmud Efendi Bölümü, Numara, 2443/6 76. Tabirname, MKYB, 06 Mil Yz A 4687/4’te kayıtlıdır. Yazarı Karabaş…
Sayfa 5 / 2412,15
6. Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaşadıkları Sorunların Nedenleri Üzerine Görüşleri
A. AKKAYA, Ö. KARA / EÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2),(2012), 313- 336 kolay kazandırır. Bu durum hem yazma hızını hem de düşünme hızını arttırmaktadır (Akyol, 2008: 56). Yazarken kesintisiz hareket eden öğrenci düşüncelerini de birbirine bağlı olarak sistematik bir sırada sunar. Yazıda kazanılan hız ve akıcılık düşünceye aktarılır ve düşünme ile yazma ara…
Sayfa 24 / 3211,84
Kül Tigin Yazıtı’nın Güneydoğu Yüzünde Geçen “Tuygun” Sözcüğü Üzerine
Kül Tigin Yazıtı’nın Güneydoğu Yüzünde Geçen “Tuygun” Sözcüğü Üzerine Sonuç ve Öneriler Sonuç itibarıyla yukarıda ele alınan sebepler ve veriler bağlamında; Kül Tigin Yazıtı’nın kuzeydoğu yüzündeki ‘tuy(u)g(u)n (e)lt(e)b(e)r’ söz- cük öbeğindeki ‘tuy(u)g(u)n’ sözcüğünün kavmî aidiyeti ifade ettiği ve bu kavmin Kuzey Tibet kavimlerinden ‘Tu-yu-hun’ kavmi oldu…