2012
Şu Hecesindeki Seslerin Birleşim Formülü
Volkan Coşkun
Sayfa 15 / 2734,19
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru?
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru? Oysa soruya bir denetim ve muhalefet aracı olarak değer kazandıran niteliklerinden biri, bireysel kullanılabilen bir denetim aracı olmasına istinaden parlamenterin, başkaca parlamenterleri ikna etmesine gerek kalmaksızın kamuoyunun gündemindeki konuları ivedilikle parlamentoya taşıy…
Sayfa 13 / 2722,80
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru?
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru? kısa olmak kaydıyla ek bir açıklama isteme hakkı tanımıştır ve bu hakkın kullanılmasına istinaden hükûmet adına verilecek ikinci cevabın süresi de beş dakikayla sınırlandırılmıştır. İkinci cevabın da verilmesiyle birlikte sözlü soruya ilişkin cevaplandırma tamamlanmış olmaktadır. So…
Sayfa 7 / 2620,48
besinci_sinif
Beşinci Sınıf Türkçe Ders Kitabı Metinlerinin Metinsellik Ölçütleri Açısından İncelenmesi Metinlerin okunabilirlik düzeylerinin hesaplanmasında ise Çetinkaya (2010) tarafından oluşturulan okunabilirlik formülü kullanılmıştır. Çetinkaya’nın okunabilirlik formülünde iki ölçüm kullanılmaktadır: (1) Ortalama sözcük uzunluğu, (2) Ortalama tümce uzunluğu. Metinler…
Sayfa 10 / 1617,16
Irak Türkmen Ağızlarında İlk Hece Ünlü Uzunluklarının Arkaikliği ve Asliliği Hakkında
X. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu Bildiri Kitabı yer almakta(171, 177, 184) ve Türkmen Türkçesindeki karşılıklarının da uzun olduğu görülmektedir. H. Kemal Bayatlı da “Irak Türkmen Türkçesi” eserinde uzun ünlülerin sebebini tıpkı Haydar ve Şahbaz gibi açıklamıştır. Bayatlı “boyın”(Yak. Mōy, mōyn) kelimesinin bir istisna olduğunu, kelimenin ilk h…
Sayfa 2 / 1113,34
Biçimbilgisel Rekonstrüksiyon: Türkçe Üzerinde Bir Yöntem Uygulaması
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi Cilt 2, Sayı 1 / Haziran 2017 GİRİŞ Bilindiği gibi on sekizinci yüzyıldan itibaren, Hint-Avrupa dilleri üzerinden yürütülen tarihsel ve karşılaştırmalı dilbilgisi çalışmaları ve genetik akrabalık tartışmaları, diğer dil ailelerinin belirlenmesine yönelik çalışmaların da başlatıcısı olmuştur. İlk çal…
Sayfa 10 / 2413,34
Geçiş Dönemi Eserlerinde Fonetik Kodlayıcıların Analizi (XV.-XVI. Yüzylllar)
Uluslararası Eski Anadolu Türkçesi Araştırmaları Çalıştayı 459 Bu noktada iki büyük problemle karşılaşırız: Birincisi, bir metnin ait olduğu dönernin tümünü temsil ettiğini iddia etmek imkansız olduğu için, yapılan karşılaştırmalardan elde edilecek çıkarımların hatalı olma ihtimali yüksek olacaktır. İkincisi, bir kelime veya ekin aynı metinde farklı yazılışl…
Sayfa 4 / 2013,34
XX. Yüzyıl Harezm Makam Müziğinde Terminoloji Sorunları
XX. Yüzyıl Harezm Makam Müziğinde Terminoloji Sorunları Kâzım Uz’a göre; “belirli bir yada birkaç aşıt üzerinde belirli bir gidiş (seyir).” (Uz, 1964: 42) Mehmet Özbek’e göre; “belirli köklerin oluşturduğu dizi içinde başlangıç, güçlü, geçici durak ve durak seslerinin önemini belirterek, bir kurala dayalı olarak yapılan gezinmeyle oluşan ezgi kalıbı.” (Özbek…
Sayfa 3 / 2213,34
Kazak Türkçesindeki Ünsüz Çiftleri Üzerine Bir Değerlendirme
Dildeki sesler çevrenin etkisiyle bir orkestra düzeni gibi insansın beyninde oluşturulur. “Ezgiyi üreten ses telleridir. Ses tellerinin yapısı, bunun fonasyon ve nefes ayarlaması; konuşma hızı, vurgu, duraklar, sesin şiddeti, melodisi ve rengi gibi birimlerin kalitesini belirler.” (Coşkun 2010. 258). Kıpçak bozkırlarında esen rüzgârlar Kazak Türkçesinin güft…
Sayfa 10 / 1313,34
Ankara Ağızları Sözlüğü Örneğinde Ağız Sözlükçülüğü Hakkında Bazı Tespitler
Nurettin DEMİR· Süer EKER Çeviri Yazı Sistemi Çeviri yazının kapsamının ne olacağı, sözlü dilin yazıya aktarıldığı her tür çalışmada önemli bir metodolojik sorundur (bk. Demir 1999a: 74). Çeviri yazı, yalnızca ses birimlerin gösterilmesi esasına dayanabileceği gibi alt ses birimler de notasyona dfilıil edilebilir. Kuşkusuz Türk alfabesinin 29 harfinin kullan…
Sayfa 1 / 1513,34
g’li damak /ŋ/’si ve Bunun Ardahan Yerli Şivesinde Çözülmesi Üzerine
Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/6 Spring 2014, p. 275-289, ANKARA-TURKEY g’li DAMAK /ŋ/’Sİ VE BUNUN ARDAHAN YERLİ ŞİVESİNDE ÇÖZÜLMESİ ÜZERİNE* Ümit Özgür DEMİRCİ** ÖZET Runik harfli metinlerde H biçiminde ve F biçiminde işaretlenen iki tane damak /n/’si vardır. Ülkemizde çok y…
Sayfa 5 / 2211,40
Hüsn ü Aşk Mesnevisinde Dramatik Aksiyonu Oluşturan Değerler Üzerine Bir İnceleme
Hüsn ü Aşk Mesnevisinde... vaka parçalarını oluşturması sonucudur. Vaka, okuyucuyu anlatıya bağlayan, onu kendine çeken tematik cazibe gücü olan entrika sayesinde var olur. “Entrika, anlatılardaki kişilerin sıradan davranışlarını, öykü ve epizot seviyesinden kurtarıp bir nedensellik dizgesi ve bir anlam oluşturma çabasıyla dramatik aksiyon denilen büyük birl…
Sayfa 3 / 1011,40
Analysis of the 5th Grade Students’ Turkish Workbooks in terms of Visual Reading Activities
İlköğretim 5. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitaplarının Görsel Okuma Etkinlikleri Bağlamında İncelenmesi Ali Göçer3 Gürkan Tabak4 ÖZ. Bu çalışmada, ilköğretim 5. sınıf Türkçe dersi öğrenci çalışma kitaplarında sunulan etkinliklerin, programda verilen 5. sınıf görsel okuma kazanımlarını kazandıracak nitelikte olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma, nitel ar…
Sayfa 6 / 1211,40
Kazak Edebiyatında “Deve” Algısı (Yassı Burun ve Beyaz Deve Hikâyeleri Örneğinde)
Yrd.Doç.Dr.Samet AZAP 72 kolhozunun domuz sayısı otuzdan fazla oldu.” (s. 87) Yazar Kazak halkının nasıl yerleşik yaşama geçtiğini, Sovyetler tarafından uygulanan baskı ve boyun eğdirme siyasetini anlattığı hikâyenin sonunda yine domuz simgesiyle vererek, Rusların ötekileştirme/mankurtlaştırma yolunda attığı büyük adımı şimdileştirir; “domuzlar, konargöçer t…
Sayfa 8 / 1011,40
Dil Politikaları Bağlamında Türkçenin Öğretimi
FAT M A A Ç I K 9. Kelime sıklığı çalışmaları yaparak hangi ması için gereken yapıları oluşturmak ve seviyede ne kadar kelime öğretiminin desteklemek, yapılacağını belirlemek ve buna uygun 8. Gerek ana dili gerekse yabancı dil olarak program, ders kitapları, sözlükler hazır- Türkçenin öğretimine ilişkin daha fazla lanmak, proje oluşturmak, ders kitapları yaz…
Sayfa 8 / 2311,40
Yönelme Hâli Üzerine Gelen +cA Ekinin Hatay Ağzındaki Kullanımı Üzerine
ÇÜTAD Çukurova Üniversitesi Türkoloji Cilt 2, Sayı 2 Araştırmaları Dergisi Aralık 2017 yönelme durumunun esas görevi ismi fiile yönelme, yaklaşma vb. anlamıyla bağlamak olmakla birlikte, ismi edatlara bağlamak ve ismi isme bağlayarak birleşik zarflar teşkil etmek şeklinde görevleri de vardır. İki ekin kullanımına ve işlevlerine bakarak incelendiğinde, +AçA y…
Sayfa 17 / 2011,40
Ulus İnşası Ve Derusifikasyon Sürecinde Tacikistan’da Toplum Dil Bilimsel Durum
Millî Folklor, 2012, Yıl 24, Sayı 95 (Hucand) vb. Rusça-Tacikçe birleşim- zanmasından yedi yıl sonra, 1999’da lerle Sovyet nomenklaturasının adla- zirveye Sâmânî Devleti’nin kuruluşu- rıyla Ruslaştırılıyor, bu adlandırmalar nun 1000. yıl dönümü vesilesi ile bu Rusların yaşadığı bölgelerin yanı sıra devletin kurucusu İsmail-i Sâmânî’nin Tacik yerleşim merkezl…
Sayfa 12 / 2711,40
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru?
Seda ÖZKAN bakanların yanı sıra Başkanın, Başkanlık Divanının, Başkanlık Divanı üyelerinin ve Danışma Kurulunun TBMM’nin faaliyetleriyle ilgili görevleri hakkında Başkanlıktan sözlü veya yazılı soru sorulabilmesini; hükûmete yöneltilen sorular hakkındaki hükümlerin uygulandığı bu soruların Başkan veya onun görevlendireceği bir Başkan vekili tarafından cevapl…
Sayfa 17 / 2711,40
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru?
Parlamentarizmden Cumhurbaşkanlığı Hükûmet Sistemine: Quo Vadis, Sözlü Soru? Sözlü soruyu öne çıkaran yön sorunun sözlü olarak cevaplandırılması olmasına karşın üç birleşim içinde cevaplandırılmayan sözlü sorular İçtüzüğün 98’inci maddesi gereğince yazılı soruya çevrilmekte; ilgili hüküm, prima facie, sözlü sorunun cevapsız kalmasını önler gözükse de aslında…
Sayfa 10 / 2010,24
Türkçe Öğretmen Adaylarının Drama Uygulamalarına İlişkin Algıları
Çoban & Çeçen 343 formülü kullanılarak görüş birliği ve görüş ayrılığının, araştırmanın güvenilirliğine etkisi hesaplanmıştır: Bu formülün uygulanmasıyla elde edilen sonucun en az %70 düzeyinde bir güvenilirlik yüzdesi göstermesi gerekir (Miles ve Huberman, 1994: 65). Formülün uygulanması sonucunda araştırmacılar arasında % 82.8 oranında uyum tespit edilmişt…
Sayfa 10 / 2510,24
Öğretmen Adaylarının ‘Görsel Okuryazarlık’ İle İlgili Algıları
526 Ali GÖÇER-Gürkan TABAK doğrultusunda incelenen metaforlar, görsel okuryazarlığa ilişkin sahip oldukları ortak özellikler bakımından 32 kategoride toplanmıştır. 2.8. Geçerlik Ve Güvenirliği Sağlama Aşaması Her araştırmada, geçerlik ve güvenirlik önemli bir unsurdur. Çünkü, geçerlik ve güvenilirlik araştırmanın hem inandırıcılığını hem de bilimsel değerini…