Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algıları: Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği

Özet

Eğitimdeölçme ve değerlendirmenin etkili biçimde kullanılması, büyük ölçüdeöğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bu konudaki yeterliklerine bağlıdır. Ancaköğretmen adaylarının elde ettikleri bilgi ve beceriyi gerçek uygulamaortamlarında henüz ortaya koyamayacağı için, öğretmen adaylarınınyeterliklerinden ziyade, ölçme ve değerlendirme bilgi ve becerilerine dayalıyeterlik algılarının incelenmesi mümkündür. Algıların davranışa neden olan iticibir güç olma özellikleri dikkate alınarak gerçekleştirilen bu çalışmanın amacı;Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarınınölçme ve değerlendirmeye yönelik genel yeterlik algı düzeylerini tespitetmektir. Araştırmada, öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeye yönelikyeterliklerine ilişkin genel algı düzeyleri; cinsiyet, mezun olunan lise, sınıfdüzeyi, KPSS kurs/dershane desteği alıp-almadıkları gibi çeşitli değişkenleraçısından incelemeye tabi tutulmuştur. Kesitsel tarama modelinde yürütülençalışmada, öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeye yönelik yeterlikalgılarının belirlenmesinde Nartgün (2008) tarafından geliştirilen, “ÖğretmenAdayları İçin Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 bahar döneminde Atatürk Üniversitesiİlahiyat Fakültesi’nde öğrenim gören 685 öğretmen adayı oluşturmaktadır.Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeyeyönelik genel yeterlik algılarının “temel kavramlar” ve “ölçme teknikleri” altboyutlarında “yeterli”, istatistiksel çözümleme ve raporlaştırma alt boyutundaise “orta düzeyde yeterli” olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. The effective use of measuring and evaluation in education depends to alarge extent on the competences of teachers and teacher candidates. However,since teacher candidates can not reveal the knowledge and skills in realapplication environments, it is possible to examine the perceptions ofcompetence based on measurement and evaluation knowledge and skills rather thanthe competency of teacher candidates. The aim of this study, which is carriedout by taking into consideration the perception as a driving force that causesbehavior is to determine the general competence perceptions measurement and evaluationof teacher candidates who are students of the Faculty of Theology of AtatürkUniversity. In the study, general competency perceptions of teacher candidatestheir proficiency in measurement and evaluation; gender, graduated high school,grade level and KPSS course/class support, whether or not received in terms ofvarious variables were examined. In the study sustained in cross-sectionalscreening model “Measurement and Evaluatıon Common Competency Perceptıon Scale forProspectıve Teachers” developed by Nartgün (2008) is used to determine competencyperceptions of teacher candidates toward measurement and evaluation. Theworking group of the research consists of 685 teacher candidates studying atthe Faculty of Theology of Atatürk University during the spring semester of2017-2018 academic year. In the result of research determined that “basicconcepts” and “measurement techniques” of general competency perception ofteacher candidates for measurement and evaluation is “adequate” and their“statistical analysis and reporting” is “moderately adequate”.